作为服务于世界精英职业运动联盟的运动心理学家，乔纳森·法代经常要面对身边人提出的一个问题：精英运动员和我们有什么不同？在与众多精英运动员经历了累计数万小时的对话后，法代发现，成功的运动员脱颖而出的关键，在于他们采用了一套独特准则和一系列易于掌握的心理技巧，从而准备得更加充分，进而更能够摆脱束缚，更加专注于比赛。换句话说，当我们把日常生活当作一场需要谨慎应对的比赛，采用同样科学的心理训练方法来理解和准备，我们也能精确地改进表现，更能乐在其中，一步步地触摸到深藏心底的成功目标！

本书是关于如何提高逆商的书。该书由八个篇章组成，分别为：决定你成功的并非情商，而是逆商；逆商高的人不喜欢抱怨；逆商高的都是自愈力强的人；逆商高的人懂得拒绝负面情绪；逆商高的人敢于另辟蹊径，逆商高的人从不拖延，逆商高的人同样需要高度自律。作者从意志力、自愈力、挫折、负面情绪、思维、拖延、自律等不同角度为读者阐述了逆商的重要性，并试图通过通俗易懂的阐述和生动的案例，帮助读者在轻松的氛围中读懂“逆商”，提高“逆商”。

为了让孩子拥有一个幸福的人生，每位家长和老师都尽可能给予孩子好的教育，但好的教育绝不仅是知识和技能的培训，更在于精神世界的丰硕。那该如何让孩子以充足准备踏入这个充满挑战的复杂世界呢？首要就是培养孩子的积极情绪。本书系著名心理作家韦志中经过20多年的研究与创新，专为家长和老师打造的儿童积极情绪培育指南。本书专业性与实践性兼备，在对积极情绪进行详细的理论指导和理念分析的同时，以6堂实录课呈现直观的培育技巧和方法，帮助家长和老师为孩子养成快乐、满意、兴趣、自豪、感激、爱6种积极情绪，让他们以坚定的内心应对挫折，享受快乐，创造精彩人生。

本书通过实证研究的方法，在大量实证数据调查的结果之上扩充了贵州少数民族地区高校贫困大学生社会心理状况的相关研究领域，详细明确了少数民族地区高校贫困大学生社会心理状况的具体表现特点，结构清晰、内容全面、题材丰富、构思巧妙，并通过深层次统计研究方法创新性探究明晰了社会支持、核心自我评价等积极心理变量对贫困大学生心理健康状况的具体影响机制及微观路径，阐明该领域研究的重要性与必要性，为今后少数民族地区高校贫困大学生德育工作的开展提供了理论和实践依据，对高校进一步完善贫困大学生心理育人，加快构建贫困大学生思想政治工作体系，推进高校内涵式发展具有指导价值。

《心理学？修订版》由杜玫等主编

《现代心理学史（第8版）》依据人物、观念和思想流派来叙述心理学的历史，而每一种思想流派都是一场产生于一定的历史和社会背景中的运动，而不是孤立的实体。同时，对每一个学派产生的前后延续性进行了回顾，即学派是如何从现有秩序中产生，又如何被它自身激发的观点所取代，展现了现代心理学史的模式和发展的连续性。

分形心理学将人类心理系统视为由4个不可通约的子系统以复杂性的方式耦合而成的非线性系统。与当下心理学流派关注点不同的是，分形心理学将生物性、现实性、价值性、符号性等子系统之间的复杂性关系作为焦点，其关系既可以是协同的，突变的，也是超循环和符合分形几何学原则的。成果限于篇幅有限，主要集中于分形几何学的复杂性关系的建构。在这一理论预设之下，我们发现人类心理结构的整体和局部自相似。人满足其生物性需求，现实性需求，价值性需求和使用的符号语言都是自相似的。已有的心理学流派如果仅仅专注于一个稳定点，比如生物性、或者价值性，这都是片面的和没有系统性和全局性视角的，而互为他者的子系统耦合而成的凸显性效应才是新的心理学应该关注的经验事实。

心理基因是人脑心理层次上的自组织程序软件。心理基因论以区分作为硬件的生理层次与作为软件的心层次为突破口，是进化心理学思想的进一步发展。本书提出了心理基因概念及其自组织性，探究了心理基因生成、变异以及心理基因超循环生成理论，论证了心理基因超循环生成的系统模型，提供了心理预测可操作方法的初步思路；尝试着提出了人性生成的心理基因论解释，并对认识微观机制的心理基因超循环生成做出了新的论述。

《运动员积极心理资本的结构、测量、价值及开发研究》根据我国文化特点和运动员群体特征在原有的积极心理资本结构的基础上，加入了符合我国运动员职业群体的积极心理资本要素，建构了我国运动员积极心理资本的要素，基于积极心理学的视角，采用定量与定性相结合的研究范式，将积极心理资本的研究扩展到了体育运动领域，探讨了运动员积极心理资本的构成、测量、价值及其培养策略，进而为促进运动员职业的积极发展和幸福生活提供了理论依据和实践参考。

本书基于中学生教育心理工作的特征，在作者38年中学生教育心理工作实践的基础上，根据当今中学教育发展需求，本着理论联系实际的原则，结合教育心理工作实践中遇到的典型案例，运用现代心理学和教育学理论进行研究分析，介绍中学生心理的基本特征，并为读者提供解决实际问题的理论方法。提出中学生正处在青春期，中学生、家长、教师和心理工作者首先要了解青春期的基本特点，善于及时合理地应对与解决青春期的常见问题，保障中学生身心健康成长。