本书内容是将北京市东城区阳光社区矫正中心整理的真实案例整理而成，未成年人作为一个特殊的群体，思想处于不稳定状态，对社会的认知也比较片面，容易受到周围环境中的消极因素影响。本书试图从多个角度解析未成年人在成长经历中产生的心理问题，探讨父母、师长、亲属等如何更好地为未成年人的成长保驾护航。

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早期成长环境的作用究竟有多大？基因和环境是如何影响孩子发展的？婴幼儿的脑发育又怎样的特点与规律？家庭和幼儿园如何协同开展早期教育？实现科学评估？《重塑早期成长环境：助力0~6岁儿童心理发展》源于一个心理学团队基因科学、脑科学、心理行为研究的融合思考。从心理科学的角度，理解孩子成长，弥补抚养短板，发挥教育优势，在超过10年的本土实践中，摸索出适合于不同地区、不同家庭特点的家庭—幼儿园—社会协同促进儿童早期发展的工作模式，提供方法指导和工具支持。《重塑早期成长环境：助力0~6岁儿童心理发展》将启发更多研究者和每一位家长关注早期教育，科学开展早期家庭教育和社会教育，影响和指导家长的早教行为，助力中国早期教育的全面科学化开展。

“特殊需要儿童性教育教案集”这套丛书分为《身体功能障碍儿童性教育教案集》及配套的学生练习册和《发展性障碍儿童性教育教案集》及配套的学生练习册。这套丛书基于知名的性教育教师葛兰·昆特多年的教学经验，并经由专业的特殊儿童性教育机构广州市越秀区爱成长教育支持中心在国内实践后改编而成。教案集的编排按照学生的年龄划分成四个年龄段，即6~9岁、10~12岁、13~15岁和16~18岁，内容涵盖身体、隐私、青春期、性侵害、恋爱关系等方面，丰富的活动和详细的教学步骤解决了老师和相关人士“教什么、怎么教”的困惑，使学生在每个年龄阶段都能够得到他们所需要的关于性的正确知识。

“特殊需要儿童性教育教案集”这套丛书分为《身体功能障碍儿童性教育教案集》及配套的学生练习册和《发展性障碍儿童性教育教案集》及配套的学生练习册。这套丛书基于知名的性教育教师葛兰·昆特多年的教学经验，并经由专业的特殊儿童性教育机构广州市越秀区爱成长教育支持中心在国内实践后改编而成。教案集的编排按照学生的年龄划分成四个年龄段，即6~9岁、10~12岁、13~15岁和16~18岁，内容涵盖身体、隐私、青春期、性侵害、恋爱关系等方面，丰富的活动和详细的教学步骤解决了老师和相关人士“教什么、怎么教”的困惑，使学生在每个年龄阶段都能够得到他们所需要的关于性的正确知识。

科学研究显示，儿童从10岁起学习能力的差异急剧凸显。如何避免这种情况，让孩子的智力——构成学习能力重要的因素，一直在线呢？身兼日本筑波大学研究生院人类综合科学研究学科博士及体育科学博士的作者柳泽弘树，认为"培养运动能力是培养学习能力的基础”，主张根据孩子的发育阶段，让孩子从事不同的运动并爱上运动，从而通过身体活动刺激脑功能的发育，以在幼年及孩童时期形成良好的记忆力、集中力、逻辑思维力、空间认识力、语言能力等构成孩子学习力的素质。作者在书中按照年龄阶段，详细介绍了许多其亲自所设计并实践检验成效很好的适合孩子玩的运动游戏，能让孩子在爱上运动的同时预防抑郁和认知障碍；同时书中也阐述了运动与智力和学习能力的关系，以及如何通过运动让孩子接触社会的知识。

本书通过一分钟面对面识人的原创技术和亲子对视的实际咨询案例，帮助3到10岁孩子的父母们提升亲子沟通能力。本书重点帮助家长们提升3种能力：了解孩子的性格特征;了解孩子的当前压力及来源;了解孩子的潜能优势，找到适合的教育方式。本书分为3个部分：亲子对视的理论和技术，主要讲解一分钟面对面识人的技术，教你如何做到一分钟看眼识人;对视技术背后的理论依据，主要介绍对视的相关科学依据和来源;对视案例分析和提升亲子沟通的方法，主要挑选有代表性的家庭案例，分析如何通过对视技术，让家长和孩子增进理解和沟通，并介绍了33个心理学的自我练习工具和方法，让家长和孩子可以通过自我练习，促进家庭整体的幸福度。本书可供心理工作者和3~10岁孩子的家长阅读参考。

婴幼儿时期是人一生中发展速度快、变化程度复杂的阶段，其早期的生活经验、心理发展状况，不仅影响着当时的生长发育状况，还对以后的儿童期、青少年期乃至成人期的智能水平、社会能力、身心健康等都产生重大影响。而养育和教育不仅仅是家长和幼儿园的事情，也是社会大众的责任，因此，家长、学前教育工作者、社会大众都应掌握幼儿的身心发展特征及养育教育知识与技能，协同合作，给孩子提供一个良好的成长环境，更好地促进婴幼儿的身心健康发展。这就是本书的写作宗旨和目的所在。 《婴幼儿心理发展教育指南》共11章，内容涉及婴幼儿的兴趣与需要、感觉和知觉、注意和记忆、想象和思维、言语、情绪和情感、社会交往、道德发展、性别角色、个性发展等。在逻辑体系上，每章都以贴近婴幼儿心理发展实际的案例引入，然后对此案例进行理论解读，并提出相应的方法策略；在体例设计上，每节都分为心理叙事、心理解读、心灵小结或心灵体验（漫画形式）几个部分展开，中间穿插拓展阅读板块；在写作风格上，本书结构简洁、脉络清晰，通俗易懂，风趣幽默，理论深入浅出，方法具体翔实可行。本书旨在汇聚家长、幼儿园教师、社会大众的力量，构建一个常态化、良好的社会心理服务体系，共同促进婴幼儿健康成长。本书尤其适合家长阅读。

小学审辩阅读教学研究在信息化时代背景下，积极关注学生深度阅读技能的发展和理性思维品质的形成，是教育面向未来的需要。核心素养已成为个体适应社会发展的必然要求。小学是学生思维迅速发展的阶段，语文是培养学生语言文字应用的综合性和实践性学科，语言与思维有着密切的内在联系，因而，通过语文教学或阅读教学发展学生思维一直得到相关理论研究者和教育实践者的认同。本书从理论阐释出发，通过实证研究验证，系统论述了小学审辩阅读教学的合理性和有效性，并给一线教师提出了具有可操作性的建议。

“幸运的人，一生都在被童年治愈，不幸的人，一生都在治愈童年”。儿童在成长过程中难免会经历一些负性事件，如父母离异、亲人去世，暴力侵害等，这些负性事件会给每个儿童留下或深或浅的心理痕迹。北京师范大学行为健康研究中心聚焦于儿童心理创伤干预方案的开发和推广工作。现将多年经验及理论研究集结成册——《唤醒儿童心理免疫力：应对创伤的认知行为方法》。该书是一本兼具指导性与趣味性的科学工具书，一方面，从实务操作角度，分模块、分步骤介绍了基于认知行为疗法的团体辅导和个案咨询的具体技巧。另一方面，从理论角度，详细讲解了儿童生活中潜在的创伤经历，创伤后常见反应，筛查、评估、诊断策略，及应对创伤的认知行为方法的干预策略。