民族妙韵慧童心：民间工艺融入幼儿园课程

　　对于当今的教育来说，直接从中华民族“和而不同”的多元文化现状出发，力图从教育目标、教育内容、课程等诸方面进行改革，将民族传统文化融人课程体系或将其作为重要的教育资源融入学校或幼儿园课程之中，以期使民族传统文化的传承登堂人室，成为制度性教育体系中不可回避的重要内容，也是中华民族伟大复兴必然面临的挑战。一个民族的文化若不能为年轻一代所接受和传承，复兴只能是天方夜谭。特别是幼儿教育阶段，是一个人成长的基础阶段，幼儿期的教育影响人发展的终身。若中华民族的传承忽略了这一阶段的儿童，则无后续的持久的生命力；反之，则民族大业的基石更为稳固。 而民间文化是中华民族传统文化的重要组成部分，是一个民族根本性的、源头性的文化资源宝库，亦是中华民族传统文化异常重要的文化符号。从今天的文化学、民俗学、文学、美学、教育学和心理学众多研究成果来看，民间文化于儿童来说是有着内在的精神共鸣的，是能够为幼儿园的儿童所接受的。因此，如何将民间文化这种重要的文化内容融人制度化的教育体系是值得深思和解决的问题。

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前言  找寻失落的民间工艺
第一章  研究缘起：基于对研究现状的反思
　一、相关研究现状概述
　二、对相关研究的评述及本研究的意图与思路
第二章  民间工艺与儿童一一内在精神的感通
　一、民间工艺一一中华民族传统文化的形象符号
　二、默契一一架起民间工艺与儿童相通的桥梁
第三章  民间工艺融入幼儿园课程一一课程价值的诉求
　一、民间工艺融人幼儿园课程具有特殊的社会与个体价值
　二、民间工艺的优势特性能在一定程度上弥补幼儿园课程存缺憾
第四章  民间工艺融入幼儿园课程的行动研究 
　一、研究背景介绍
　二、行动研究的过程
　三、活动案例及分析
　四、行动研究的反思
第五章  来自一线教师的参考一一调查研究
　一、关于民间工艺融人幼儿园课程的教师问卷调查
　二、关于民间工艺融人幼儿园课程的访谈
第六章  “民间工艺融入幼儿园课程，，实施方案的初步构想 
　一、“民间工艺融人幼儿园课程’’目标的制定
　二、“民间工艺融人幼儿园课程’’内容的选择与编排
　三、“民间工艺融人幼儿园课程”活动的组织与实施
　四、“民间工艺融人幼儿园课程，，的评价
结  语，
　一、消化与融合一一实现民间工艺教育价值的有效路径
　二、“民间”何在?一一对幼儿园民间工艺活动的反思
　三、教师素养一一民间文化传承中的重要一环
参考文献
附录一  行动研究方案
附录二  具体教育活动方案(以民间剪纸为例)
附录三  具体教育活动方案(以民间陶瓷为例)
附录四  关于民间工艺融入幼儿园课程的调查问卷
附录五  访谈提纲
附录六  教师教学活动反思
后  记