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逻辑学是一门重要的基础学科，学好逻辑有助于人们正确认识事物、探求新知识，清晰表达思想、论证思想，有效反驳谬误、揭露诡辩。本书以一个个小故事的形式，解释说明生活中各种常见的不符合逻辑的说法与概念，全面、系统地对逻辑学中的概念辨析、判断分类、推理规则、因果关系等知识进行阐述与讲解。本书的主旨不只在于讲解逻辑学知识本身，而更重要的是说明如何在生活中运用这些知识。　《逻辑：你认为正确，就一定正确吗？》介绍的逻辑知识点全面、讲解由浅入深，使用大量实例、辩论对话，充满思辨与趣味，可读性强，是一本适合广大读者的逻辑类读物。

本书解析了影响判断的要素、判断的目的、判断的后果，提出了判断的主体、对象、依据、判断词、内容、概念、环境、效应、结论、结果、效果等概念，总结了判断的基本规律，将判断从单纯的大脑思维延伸到所有的行为，使判断从学术走向现实生活。通过对判断要素对判断产生的各种影响的分析，剖析了悖论产生的原因，阐明了什么样的悖论可以消解，什么样的悖论无法消解；通过对判断结论性质的分析，阐明了什么是对与错；通过对判断效果性质的分析，阐明了人们进行判断的最终目的。

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非形式逻辑的兴起，标志着逻辑学的语用学转向。现在，非形式逻辑不但为实践理性提供一般方法论，而且在相关学科表现出非常强的应用性。追根溯源，方明其理。陈伟编*的《非形式逻辑思想渊源》首先介绍非形式逻辑的尝试、定义和内容；然后重点论述其思想渊源，包括亚里士多德的论题学和修辞学、图尔敏的实质逻辑、佩雷尔曼的新修辞学、汉布林的谬误理论等内容；*后，附录了非形式逻辑在批判性思维、法律论证和马克思主义等领域中的具体应用。

《伦理与文明》是全面介绍社会主义核心价值观和公民道德建设问题的连续出版物（集刊），由山东省委党校山东省伦理学与精神文明建设基地主办。本辑主要包括传统伦理与传统文化、文化自信与文化建设、公民道德建设、调查研究四个主题，文章作者涵盖不同地区、职业和研究领域。

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逻辑学是一门工具性学科，也是我国高等教育中的一门基础课程。对高等院校逻辑学教学体系与课程建设的研究和改革，仍然是当下我国逻辑学界颇为关注的热点问题。本书着眼于逻辑学教学的改革和普及，关注传统逻辑和现代逻辑的基本内容的演变，在充分吸取有关新研究成果的基础上，从大逻辑思想出发，来重新建构和编写逻辑学课程的教学体系，即将传统逻辑和现代逻辑相结合，既注重对概念、命题、推理、归纳、类比、假说、思维规律及论证等传统逻辑内容的介绍，又将经典命题逻辑和经典谓词逻辑等属于现代逻辑的内容纳入课程教学体系，从而揭示和凸显逻辑学必须成为当代大学生共同必修课程的价值和意义。全书体例新颖，内容全面而又重点突出，文字简洁，且注重对逻辑知识和原理的把握，依据教学大纲，为学生有针对性地布置了一定的练习题，是一部很实用的大学逻辑教材。

面对双重恐怖主义与文明向新的野蛮倒退面对麻木的科学盲症与无节制的政治犬儒 面对“全球的铁器时代”与“人类精神的史前状态” 哲学家邀请我们一起为善打赌：反省自我，管束科学，文明政治，连结人类，寰球共生。非如此不可吗？非如此不可！ 《伦理》一书是法国哲学家莫兰（Edgar Morin）《方法论》系列的第六卷。作者从生命之初世代繁衍提炼出一种复杂循环思维，直接挑战将理性变得残缺不全的线性简化范式，针对当下世界的全面危机，在“元视角”下追寻伦理深邃的生物—人类—社会的三维源泉，对其进行人类学、史学、哲学和科学等多方面的整体检视，阐释了伦理的必然性和必要性，以及伦理与道德、知识、科学、社会、政治、经济的关系。作者指出知识碎片化的严重性，同时剖析道德癖和虚无主义，批判“铁器时代”的量化观和发展观，提出多学科整合的“行动生态学”，呼吁在社会——个体——种群的整体思维中寻求伦理再生的源泉，恢复人性意识，创造人性政治，建设人类伦理。这一切的前提是，全球公民应当承认我们的人类命运共同体，唤醒共生伦理的意识，在日常生活中以具体的方式向文明化了的野蛮作战，参与全面革新的世界社会的建设。 这是写给知识分子的书 是写给教师的书 是写给科学家的书 是写给政治家的书 这是写给地球公民、写给你我每一个普通人的书！ 在全球自组织的大蜕变中《伦理》一书为我们提供了丰富的思想概念工具，其深厚的人类关怀将成为人类重建的一面精神旗帜。