20世纪现代逻辑和现代哲学发展的一个重要特征就是二者的相互渗透，由此出现了所谓的“哲学的逻辑化”与“逻辑的哲学化”两大趋势，并进而形成了“哲学逻辑”与“逻辑哲学”等新兴交叉学科。“哲学逻辑”是英文PhilosophicalLogic的中译，就笔者所看到的英美学者冠以“哲学逻辑”的著作主要有：英国哲学家、逻辑学家斯特劳逊（P．F．Strawson）编辑的论文集《哲学逻辑》，英国学者格雷林（A．C．Grayling）与沃尔夫拉姆（S．Wolfram）分别著的《哲学逻辑导论》以及美国学者莱斯彻（N．Rescher）的《哲学逻辑论集》。虽然都冠以哲学逻辑之名，但看一看书中的内容，却可以发现，英文的“哲学逻辑”一词至少具有如下三种涵义：第一，哲学逻辑的主体是“逻辑”，哲学逻辑主要指的是模态逻辑、时态逻辑、多值逻辑、直觉主义逻辑等一些非经典逻辑系统。第二，哲学逻辑的主体不是“逻辑”，而是“哲学”，哲学逻辑基本上相当于本文后面将要介绍的“逻辑哲学”。即对逻辑中的哲学问题的研究或关于逻辑学的哲学研究。第三，哲学逻辑的主体是“哲学”，它研究的内容比逻辑哲学更为广泛，它是把逻辑哲学研究的问题转入更一般的哲学背景之下，讨论关于语言性质、思想、世界的结构与内容等问题，因此，这种意义上的哲学逻辑其实质就是语言哲学。 对于“哲学逻辑”的不同涵义，我国的逻辑与哲学工作者的态度基本上是一致的，即认为应该把“哲学逻辑”与“逻辑哲学”作出区分，在前面所讲的第一种涵义上使用哲学逻辑一词，而将第二种涵义的哲学逻辑称之为“逻辑哲学”。

《我的第一本推理侦探书》精选了一百多个中外经典探案故事，内容涵盖逻辑推理、自然观察、高科技推断、生活常识、心理剖析、细节解析、数字推理、综合分析八大类，每个故事都惊险曲折、扣人心弦，并融知识性、趣味性于一体，读者在品读精彩绝伦的故事之时，可深入案情，延展思维，最终全面提升自己的综合能力。《我的第一本推理侦探书》适合青少年和对推理游戏感兴趣的读者阅读。

哲学逻辑既是哲学同时又是逻辑。哲学逻辑不是一种特殊的逻辑，逻辑主要是研究后承关系、有效推理的理论。尽管现代形式逻辑或者符号逻辑采用数学的方法来表达非常富有成效，但是逻辑仍然可以用多种方式进行研究和表达。逻辑支持了哲学，哲学为逻辑提供了发展的养料，二者结合在一起就是哲学逻辑。同时哲学逻辑在其它领域也发挥着重要的作用，如知识表示、系统认证或人工智能方面，都是计算机科学发展中必不可少的一部分。哲学逻辑研究在认知科学、信息科学、博弈论、决策论以及理论语言学领域也有很大的应用价值。

《普通逻辑学》是高等院校文科类学生的必修基础课程，而南昌大学作为国家“211”大学，又是一所综合性大学，理应有自己编写的基础课程的教材。为此，我们编写了这《普通逻辑学》。我们编写这《普通逻辑学》的原则有二：一是力图尽可能准确、系统和简明地阐述普通逻辑学的基本概念、基本理论，并在此基础上突出重点，对普通逻辑学的一些重点章节、重点内容在编写过程中力争写细、写透，使学生能较好地掌握普通逻辑学的重点内容；二是注重普通逻辑学理论知识的应用性和可操作性，训练学生的逻辑思维能力，通过一些例题的讲解和练习，使学生尽可能地掌握普通逻辑学的基本概念、基本理论和基本技能，进而提高其普通逻辑知识的灵活运用能力、批判性思维能力和逻辑分析能力。

《普通逻辑学/高等学校精品课程建设规划教材·高等教育应用型本科规划教材》系统地介绍包括古典演绎和古典归纳在内的传统逻辑，同时也引进了现代逻辑的初始符号和基础知识，保证了逻辑分析的科学性和精确性。为加强批判性思维能力的训练和批判性精神的培养，特将“辨谬逻辑”单列一章，着重分析思维中常见的各种非形式谬误。为适应国家公务员考试、在职研究生入学资格考试及MBA、MPA考试的需要，《普通逻辑学》附录了近年国家相关考试的逻辑判断真题，并给出答案和详尽解析。考虑到系统的严谨性，本书将传统逻辑的思维规律作为论证的基本规律进行介绍。另外，每章均设计了“开篇导入”、“案例分析”、“重要术语”等环节，以增加逻辑阐述的趣味性、生动性和实用性，也为读者理解记忆提供了方便。

分析表列是20世纪50年代由Beth与Hintikka等人建立、后由Smullyan加以发展的一种形式证明方法，基于分析表列方法的逻辑系统称为表列系统。表列系统与公理系统、自然推理系统一样，是目前最为流行的逻辑证明方法之一，在自动定理证明方面有重要应用。表列方法具有通用于各种逻辑的一般性，不仅经典命题逻辑和一阶谓词逻辑有其表列，在模态逻辑、非单调逻辑等非经典逻辑分支中，表列方法也以不同的形式存在着。自20世纪90年代以来，人们对于表列方法的兴趣不断增加，在许多前沿逻辑研究中广泛采用表列方法。根据JonBarwise在《什么是一个逻辑系统？》中对逻辑系统多样性的阐述，有理由将表列系统作为与公理系统、自然推演系统等并列的一种重要的逻辑系统类型、将表列法作为一种重要的逻辑方法加以研究。《逻辑中的表列方法》比较系统地介绍了现代逻辑各个重要分支的表列方法，研究了表列方法的证明效率等问题。

逻辑思维从内涵上看可以分为两种。一种是狭义的，专指形式逻辑，也就是由古希腊思想家亚里士多德所创立的三段论式逻辑学，严格地按照概念、判断、推理的模式，通过演绎和归纳、分析和综合等思维方法对客观现象在人类意识中的各种反映进行评判，加以认识。这种形式逻辑是一切现代科学研究要取得任何成果都不能不遵循的认识并改造世界的基本法则，是人们追求真相和真理的有效途径。广义的逻辑思维则包括辩证逻辑、博弈逻辑等，是人们在实践的基础上对形式逻辑进行推演和发展的结果，对其熟练掌握，可以有效地帮助我们在日常生活中应对诸多困境和难题。除此之外，还有从形式逻辑展演变而来的计算逻辑、图形逻辑和数独逻辑，其可以更加有效地训练人们逻辑思维的深度和广度。这本《逻辑思维训练大全集》根据逻辑思维的结构特点，设置了十个篇章，每篇都通过各种新鲜有趣、通俗易懂的测试题，向您立体展示了如何运用思维进行判断、归纳、演绎、分析、综合、辩证、博弈，从而训练自己高超的思维技巧，让头脑变得越来越聪明，越来越灵活，进而成为一个思维敏捷，大脑运转快速缜密，能突破常规、敢于创新的“智者”。西方有句谚语：上帝偏爱有准备的头脑。只要您能够通过阅读本书，像训练体能一样训练您的逻辑思维能力，那么您的思维将会变得更快、更高、更强，从而在激烈的智力竞争中能领先一步，更胜一筹！

《逻辑学》涉及逻辑学的基本思维形式、基本规律及基本的逻辑思维方法，主要培养学生的逻辑思维能力，并在书后附有习题及答案。本课程是我校文管类本专科学生的基础课，也有部分准备考取公务员、MBA、MPA、MPACC的同学进行选修或咨询本课程。《逻辑学》共分十章分别是：绪论、概念、简单判断、复合判断、简单判断的演绎推理、复合判断的演绎推理、归纳推理、类比推理和假说、逻辑思维的基本规律、论证等内容。

逻辑学是研究思维形成及其思维规律的一门学科。在几千年的人类认识史和科学史上，逻辑一直是在人们思维认识中起着决定作用的方法和工具。《高等学校语言文学教材系列：普通逻辑学》系统地介绍了逻辑学基础知识，避免专业化和应试化，具有以下特点：一是通俗易懂，便于学生掌握逻辑学知识；二是系统性；三是便于教师教学。

逻辑是一门科学，更是一种工具。学习逻辑，能帮助我们进行有效的推理；学习逻辑，可以培养一种逻辑的意识和观念，使我们的思维更清晰，语言表达更准确；学习逻辑，还可以使我们更好地学习和理解与逻辑相关的学科，如哲学、语言学、人工智能、法律等。本书围绕上述三个目的，结合我国文科大学生和理解自学者的实际，参考了国内外大量的有关逻辑教材，以现代逻辑的基本知识为主，同时兼顾传统逻辑的精华，从内容到形式、从实例到练习，都采用了新颖独到的编写方式，力图使教师好教、好用，学生好学、好理解、好掌握。