逻辑学是一门基础性、工具性的学科。作为知识的一大门类，其内容丰富，分支众多。但对一般人，包括一般大学生来说，所需要的只是逻辑学的最基本的知识，而学习这些最基本的知识的目的是为了将它们应用于日常思维活动。《实用逻辑学》正是为渴望掌握逻辑学的最基本知识，并注重其实用性的读者编写的。《实用逻辑学》较全面地介绍了逻辑学的基本知识和基本原理，如概念、判断、推理、词项逻辑、命题逻辑、量化逻辑、归纳逻辑、逻辑的基本规律以及论证方法等，既注重知识的完整性，也突出了实用性。为使读者更好地学习，正文必要之处穿插一些“相关资料”，作为学习有关内容的注解、补充和扩展。不仅如此，各章后附有大量练习题，供读者深入理解、运用所学的理论知识。

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马佩先生是我国逻辑界颇有影响的学者，是逻辑界有名的“三马”之一。历任中国逻辑学会理事，逻辑与语言专业委员会副理事长、常务理事，辩证逻辑专业委员会常务理事，形式逻辑专业委员会理事，河南省逻辑学会会长。马佩先生在学术研究方面硕果累累，在逻辑哲学 、辩证逻辑、普通逻辑、语言逻辑等领域都做出了卓越的贡献。他撰写有25本专著、教材，发表论文63篇。本书是马先生的学术论文结集，这些论文几乎全是我国逻辑界学术争鸣的产物。因此，这部文集从一定侧面反映了新中国成立以来我国逻辑学发展的历史。

本书是教育部人文社会科学研究“九五”规划项目《认知逻辑研究》的研究成果之一。认知逻辑的新发展不仅扩大了逻辑研究领域，丰富了逻辑研究的方法和技术，并且为科学和技术等部门提供了新的逻辑工具，而且改变着人们对逻辑科学的一些概念和理论的传统理解，从而扩大了学者们的“逻辑眼界”，使得学术界某些长期争论不休的问题有可能得到解决。本书系统地陈述了经典认知逻辑、多主体认知逻辑、自知逻辑和信念变化逻辑四个分支学科的基本内容、主要方法和发展概况。

逻辑，历数千年而不衰，原因是人们根本不可能离开她。人生所要学习的知识汗牛充栋，其中有的是“必修课”，有的则是“选修课”。如果说数学是必修课的话，那么，逻辑是仅次于数学的必修课。逻辑虽然抽象，但具有显著的工具性。一些初学者时常望逻辑而却步，恐怕同只见其抽象性，不见其工具性有关；学习逻辑与使用逻辑各行其道。这样学逻辑是“痛苦”的。两年前，我们开始思考编写这样一本书：逻辑知识“精”点，语言尽可能通俗，生活尽可能贴近。目的让初学逻辑的人从一开始就感受到逻辑的工具性，在学习中使用，在使用中学习。因而，书中尽可能谈了一些应用逻辑工具的方法。

Business 系列教材 专业基础理论系列。本书联系正确思维与言语交际的实际和法律管理实践，充分发挥自然语言表述理论的优越性，系统地论述了逻辑学的基本理论和基本方法。

逻辑与批判性思维联系起来，结合起来论述是一种尝试。国外有一些专门谈论批判性思维的书，因为国外的读者往往已经具有一般的逻辑学基础。国内的读者或许更希望伴随着逻辑来读指判性思维。这一尝试的努力主要在于，第一，批判性思维的一般理论分析；第二，从理论上阐明逻辑与批判性思维的关系；第三，从微观上说明逻辑形式与逻辑方法的思维意义；第四，加强逻辑应用的研究和个案分析；第五，充实非形式逻辑，特别是非形式论证的内容。另一方面，我们也需要以批判性思维的眼光来审视逻辑体系自身，以便使逻辑体系更加完善。

成人高等教育教材广西课程教材发展中心组编。该教程分为九章，分别介绍了命题逻辑、词项逻辑、归纳逻辑、逻辑基本规律、议论文的逻辑应用、科学决策的逻辑应用等内容。各章均含有基本练习题。

温公颐晚年完成的中国逻辑史系列专著，在国内中国逻辑史研究领域产生了广泛而深刻的影响，书中提出的许多理论问题，引起了学术界的热烈讨论和进一步地探索。他的这些著作，不仅在国内为众多学者所关注，被用作专题学术理论研究的参考书和逻辑专业研究生的教材，而且被中国图书进出口总公司推介到海外。本书就是其中之一部，本书在1992年获全国高校优秀教材奖。

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