本报道基于2017年全国和江苏省道德发展状况调查，由东南大学人文学院院长王珏行政总负责，江苏省道德发展研究院庞俊来副院长负责执行。第三次道德国情与第四次江苏省道德省情调查进一步完善了道德国情与道德省情调查的问卷体系，积极探索适合当代中国道德发展状况的伦理道德调查理论与社会调查实践方法。

本书按照观念-制度-体制-行动的内在逻辑，探讨公共管理伦理基础的建构及其实现方式：其理论来源一是伦理学的基本理论，一是政治哲学的理论支持；其所要回答的是权力的原始发生、权力分配和运行中的伦理问题，初始性制度安排与矫正性制度变迁中的伦理问题，能治与善治的政治伦理基础，道德约束权力滥用的可能方式，等等；作者从学科和学说高度概括与提炼在公共管理中产生的根本性和全局性的伦理问题，并把这一研究贯穿到当代中国的公共管理实践中来。

本书围绕伦理学的基本学理问题展开，收录了作者在不同时期发表的论文22篇，聚焦于伦理与道德基本概念的学理问题，从不同角度分析和说明道德的基本问题是什么，如何认知和看待公与私的关系问题，传统儒家和谐伦理思想探析，陶行知教育伦理思想的精要义理，自尊的伦理反思等，力求从不同方面构建出以中国伦理道德问题为基本学理逻辑线索的伦理学体系。本书稿的出版有益于促进我国伦理学和思想政治教育学科建设和人才培养。

“中国道德国情论纲”部分及附录部分。“中国道德国情论纲”部分在简述历史道德国情的基础上，重点叙述了中华人民共和国成立后特别是改革开放以来道德国情发生的新变化，并提出应对变化的基本策略。附录部分从不同侧面和角度考察和叙述了中国道德国情的形态特性和相关概念。本书的出版有助于引发学界共鸣，推动认知和传承中华民族优秀伦理与道德文化。

本书分为两编，收编了作者1995年以来的论文共43篇，其中关于思想政治教育学科范式通论的研究论文17篇，关于思想政治教育学科现状反思与建构的相关研究论文18篇，附录收录了关于德育与伦理学、德育与生活的关系、高校辅导员的培养等方面的论文8篇。本书从学科建设、人才队伍培养、配套机制构建等多方面对思想政治教育进行了深入研究，尤其对高校思想政治教育实践中存在的一些问题进行了反思，提出了具有建设性的意见，有利于推动思想政治教育的深入发展。

本书共分为两编，上编“社会变革中的道德矛盾”，下编“道德悖论现象研究”，集中分析和阐述社会道德生活中普遍存在的道德悖论现象，界说道德悖论的涵义，从社会和个体两种角度分析道德悖论现象的成因，指出认知道德悖论问题对于伦理学学科建设和道德建设的重要意义，并提出了“解悖”的基本理路。本书回应社会变革中的道德教育关切，具有很强的现实性和时代性。

本书以德育对象道德人格与生命质量的提升为终级目标，以道德学习主体性充分发挥为基本追求，以道德教育为主线，逐一研讨了德育范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育方法、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等德育原理的基本问题。同时，积极回应新问题，探寻新路径，有助于提升道德教育的效果，引导学生树立道德认知、陶冶道德情感、养成道德行为习惯。

本丛书以丰富的史料和具体的事实为基础，联系社会实际，针砭时弊，运用马克思主义基本观点，围绕社会变革中的道德问题，对伦理学理论、伦理学应用、道德国情、道德实践、道德智慧等进行考辨，探究伦理学基本理论。同时，通过列举经典伦理思想，论述社会生活各领域的道德状况，对当代道德建设中遇到的新问题进行探索，强调我国的道德建设要坚持社会主义方向、尊重人民群众在创建道德文明中的主体地位。本丛书十卷本，近400万字，揭示了伦理学研究方法之间的互补性，探究了全面、辩证的伦理学思想方法和思想政治教育学科范式形成的基本路径，有益于传承学术思想，促进我国伦理学和思想政治教育学科建设和人才培养。书稿共包含两编内容：编“道德智慧拾零”，涉论道德智慧的一般理论问题、道德经验和道德能力问题等。第二编“道德实践智慧研究”，从“当代道德哲学的实践转向与应对道德领域的突出问题”切题，围绕“道德实践智慧研究的科学范式”展开分析和论述，涉论“道德智慧与伦理共同体维护”“道德实践智慧的形而上学基础”“道德实践智慧的社会样态”等理论问题。 本书的出版可以为学界关于道德智慧的研究提供较为完整的科学认知。

本丛书以丰富的史料和具体的事实为基础，联系社会实际，针砭时弊，运用马克思主义基本观点，围绕社会变革中的道德问题，对伦理学理论、伦理学应用、道德国情、道德实践、道德智慧等进行考辨，探究伦理学基本理论。同时，通过列举经典伦理思想，论述社会生活各领域的道德状况，对当代道德建设中遇到的新问题进行探索，强调我国的道德建设要坚持社会主义方向、尊重人民群众在创建道德文明中的主体地位。本丛书十卷本，近400万字，揭示了伦理学研究方法之间的互补性，探究了全面、辩证的伦理学思想方法和思想政治教育学科范式形成的基本路径，有益于传承学术思想，促进我国伦理学和思想政治教育学科建设和人才培养。本书稿共包含四编内容：编“道德建设的唯物史观”，从历史唯物主义角度强调：中国的道德建设要坚持社会主义方向、尊重人民群众在创建道德文明中的主体地位、以唯物史观的态度承接中华民族传统美德和应对改革开放中出现的“道德问题”。第二编“道德建设的基本理路与方法”，从不同角度分析和探讨了道德建设的基本理路与方法。第三编“道德建设与道德治理”，梳理和阐释了道德建设与道德治理的基本理论关系。第四编“中国道德建设通论”，系统分析和阐述了中国道德建设的基本理论问题。本书稿的出版有益于促进我国伦理学和思想政治教育学科建设和人才培养。

本书以德育对象道德人格与生命质量的提升为终级目标，以道德学习主体性充分发挥为基本追求，以道德教育为主线，逐一研讨了德育范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育方法、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等德育原理的基本问题。同时，积极回应新问题，探寻新路径，有助于提升道德教育的效果，引导学生树立道德认知、陶冶道德情感、养成道德行为习惯。