《马克思主义学生读本：马克思的一生》特色：
　　理论性。围绕什么是封建主义、什么是社会主义、什么是资本主义、什么是共产主义、什么是毛泽东思想、什么是邓小平理论、什么是“三个代表”重要思想、什么是科学发展观、什么是社会主义核心价值体系以及马克思主义基本理论问题，条分缕析，简明解答，既有对经典著作的理论阐释，又有对马克思主义中国化最新成果的解读，勾勒出中国特色社会主义理论体系的发展脉络，着力体现中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，有助于提高青年学生的理论自觉与理论自信。
　　可读性。通常作为理论学习和开展形势政策教育重要辅导读物，其主题的政治性和内容的理论性，容易给人以艰涩难读的印象。
　　励志性。围绕马克思、恩格斯和列宁三位伟人的一生，展示了马克思主义经典作家为最广大劳动群众求解放、谋幸福的理论探索和奋斗历程，以其伟大的思想魅力和高尚的人格精神，昭示着当代青年的人生理想和价值取向，引领着他们的成人成才之路，读来引人深思，引人向上。

党的十八大是一次高举旗帜、继往开来、团结奋进、具有里程碑意义的大会，大会把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理沦、“三个代表”重要思想一道，确立为党必须长期坚持的指导思想科学制定了适应时代要求和人民愿望的大政方针和行动纲领，坚定宣示了我们党将举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态。朝着什么样的目标继续前进，充分体现出全党对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。我们必须从小学一点马克思主义，才能对党情、国情有更好的认识，成为国家的有用之才。《马克思主义学生读本：马克思箴言》是我们献给学生的学习马克思主义的最佳读本，希望对全国青少年学习马克恩主义有所帮助。

暂缺简介...

暂缺简介...

《什么是三个代表重要思想》从“三个代表”重要思想的提出背景、理论渊源和历史地位入手，深入论述了“三个代表”重要思想提出的必要性和历史地位，系统阐明了“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想和邓小平理论之间既一脉相承，又与时俱进的关系，以及对中国特色社会主义建设各个方面的指导作用。

《什么是社会主义核心价值体系》以追溯社会主义核心价值体系的理论来源为出发点，考察了其历史背景，进而理顺了社会主义核心价值体系的形成与发展过程。在前三章铺垫的基础之上，分别对社会主义核心价值体系的四个主要组成部分做了介绍。随后对其建设的意义以及如何践行社会主义核心价值体系进行了介绍，让读者能够深入了解到底什么是社会主义核心价值体系并践行之。

党的十八大是一次高举旗帜、继往开来、团结奋进、具有里程碑意义的大会，大会把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理沦、“三个代表”重要思想一道，确立为党必须长期坚持的指导思想科学制定了适应时代要求和人民愿望的大政方针和行动纲领，坚定宣示了我们党将举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态。朝着什么样的目标继续前进，充分体现出全党对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。我们必须从小学一点马克思主义，才能对党情、国情有更好的认识，成为国家的有用之才。《马克思主义学生读本：恩格斯的一生》是我们献给学生的学习马克思主义的最佳读本，希望对全国青少年学习马克恩主义有所帮助。

暂缺简介...

《马克思主义学生读本：什么是和谐社会？》主要内容包括：什么样的经济是和谐的、什么样的文化是和谐的、什么样的社会是和谐的、什么样的生态环境是和谐的、构建社会主义和谐社会的重要意义、社会主义和谐社会的小常识等。

侯才、毛卫平主编的《马克思主义哲学形态演变史》丛书，已由黑龙江人民出版社出版。该丛书共有五卷。其中，《马克思主义哲学形态演变史》（综合卷）从哲学形态学的视域出发，以马克思主义哲学体系的建构及其历史演变为对象，对整个马克思主义哲学发展的历程进行了重新描述和阐释，力求揭示马克思主义哲学形态历史演进的内在逻辑和发展趋向；《马克思恩格斯哲学形态研究》依据马克思、恩格斯的文本，从哲学形态的角度对马克思、恩格斯的哲学做了系统梳理；《俄苏马克思主义哲学形态研究》主要对俄苏马克思主义哲学形态的开创、隆盛、确立和终结等过程进行了全景式梳理；《*国马克思主义哲学形态研究——*哲学思想》则从马克思主义哲学在*国传播的历史条件、具体过程以及马克思主义哲学与*国社会实际、革命实践相结合的具体过程出发，较为全面地阐述了*国马克思主义哲学典型形态——*哲学思想及其发展过程，较为深入地阐释了*哲学思想的内在结构及其重要意义；《国外马克思主义哲学形态研究》注重实证研究与理论分析结合，对国外马克思主义不同哲学家和不同哲学思想体系的思想实质进行了概括，突出介绍其形态特征。