中国抗日战争是近代中国人民第一次取得完全胜利的民族解放战争。这场战争创造了一个弱国打败强国的范例。中国之 所以能够进行这场战争并取得完全的胜利，是由于中国各族人 民空前的觉醒和团结御侮的凝聚力，更重要的是，这时的中国已经有了使自己走向伟大复兴的先进的政治力量：中国共产。党在这场民族解放战争中，中国共产党高举爱国主义大旗，坚决维护民族独立和尊严，主张建立抗日民族统一战线，带领和团结全国各族人民，同日本侵略者进行艰苦卓绝的斗争。毛泽东说："抗日战争的经验，给了我们和中国人民这样一种信心：没有中国共产党的努力，没有中国共产党人做中国人民的中流砥柱，中国的独立和解放是不可能的"。中国共产党作为全民族抗战的中流砥柱，是中国抗日战争取得完全胜利的首要条件。毛泽东做为一名优秀的政治家和军事家，在抗战的十年当中至始至终发挥都发挥着重要的作用，本书真实地反映了毛泽东在抗战各个时期所担任的不同角色，深刻地分析了他对于抗战胜利的巨大贡献和伟大作用，从而展现了他在中国人民反侵略斗争史上最伟大的民族英雄的光辉形象。

本书以马克思主义文艺学一百多年来的发展变化为纲，以马克思主义经典作家的代表性论著为目，通过“马恩原著解读”、“苏联马克思主义文艺学的经验和教训”、“中国马克思主义文艺学的发展道路”以及“西方马克思主义文艺学的点评”四大板块，清晰地厘清了马克思主义文艺学发展过程中源与流的关系。作为马克思主义文艺学教材，本书采用与以往教材不同的编写方式，每一编均由总论、经典作家简介、代表著作提要和代表论著讲评四个部分构成。其中著作提要部分，作者根据自己阅读原著的体会，以第一人称方式将原著的精华言简意赅地表述出来，使读者能尽快把握原著的精神。提要提供此著作的准确出处，可以为读者进一步研究提供方便。本书每一章后面都有思考题和参考文献，方便读者的深入探讨。

在真理发展的长河中，人们只能接近它而不能穷尽它。同样，马克思主义也是一条历史长河，要真正掌握它是我们面临的一项永恒的事业和课题。对此，既需要对既成现实的马克思主义学说进行科学的阐释，更需要在新实践的基础上对马克思主义进行新的理论概括，使马克思主义学说在新时代有新的丰富与发展。本书旨在通过对马克思主义的论史回顾，从马克思主义理论、社会主义运动、执政党建设三个方面，达到对马克思主义的与时俱进理论品质的本质认识。

本书选编了毛泽东、邓小平、江泽民同志有关哲学社会科学的重要论述。这些论述，是从他们的文章、报告、讲话、谈话、书信、批示和题词中选编出来的，对各级领导干部和广大哲学社会科学工作者系统学习和把握我们党关于发展哲学社会科学的基本的指导思想、基本方针和基本要求，增强对发展哲学社会科学重要性、紧迫性和规律性的认识，推动我国哲学社会科学与时俱进、不断创新，具有重要的现实意义。本书目录：一、哲学社会科学的性质和特点二、哲学社会科学的地位和作用三、马克思主义必须中国化四、哲学社会科学必须坚持以马克思主义为指导，与时俱进，不断发展创新五、坚持深入群众、深入实际，以社会实践作为检验真理的唯一标准六、坚持“二为”方向，贯彻“双百”方针七、加强党的领导，促进哲学社会科学优秀人才不断成长八、提高全民族的思想道德和科学文化水平

邓小平理论是中国化马克思主义的重要组成部分。《中国化马克思主义——邓小平理论概论》系统论述了邓小平理论的哲学思想、经济思想、政治思想、文化思想、军事思想、外交思想和党建思想；全面阐述了中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列理论与实践总是；深入研究了邓小平把马克思主义基本原理与中国社会主义现代化建设相结合，开辟中国特色社会主义现代化建设道路，发展科学社会主义理论的贡献。本书力图全面准确地体现邓小平理论的基本精神和主要观点，突出重点和创新，强调内容的时代性与指导性。本书可作为高等学校思想政治理论课教材《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》的辅助读本，也可供党员，干部、教师和学生学习参考。<

这本论集所收入的，是王永祥同志从20世纪80年代以来发表的研究矛盾问题的系列论文和论著的章节，这些论文尽管如他所说还有言不尽意之处，但也已较充分地体现了他在矛盾理论上的创意。例如，他有关矛盾学说发展三种形态的观点，矛盾自身发展有三个阶段、特别是矛盾潜伏阶段的观点，矛盾同一性有一个变化过程和变动体系的观点，关于矛盾“对立性”问题的观点，关于变与变化内外因问题的观点，以及关于社会基本矛盾和马克思主义东方社会理论的观点，都有自己独到的和带有创见性的观点。他的这些观点，当然也是一家之言，人们可以造成也可以反对，这都属于学术上正常的论争。而且，无论是他的这些观点，还是与之相反的观点，不管谁对谁错，都体现着当代学界对矛盾问题的最新探索。因此从这个意义上说，将本书命名为《矛盾问题新探》，是非常适宜和名副其实的。

毛泽东一生爱山，惟有庐山一而再、再而三地登临，并在此演出了中国历史上惊心动魄的一幕又一幕。毛泽东为什么如此偏爱庐山？庐山之谜，毛泽东之谜？初上庐山，毛泽东踏进美庐，幽默地高声说道：“蒋委员长，外违了。”《关于以彭德怀同志为首的反党集团的错误的决议》，在全会上得到一致通过，彭德怀也同样举手赞成。毛泽东听到农村办技术学校，很感兴趣，对汪东兴说：“这个办法好……你回去办些学校，让上不起学的农民上学，好不好？”虽然毛泽东说了：“林彪还是要保”，但在毛泽东心中，他们已经“失宠”了。

毛泽东与邓小平，自1927年8月汉口八七会议相识起，共同走过了近50年的风风雨雨。他们既共过患难，亲密无间，充满深情厚谊；又有过分歧，若即若离，存在恩恩怨怨。可谓铁马谊笃，恩怨情长……《伟人之间：毛泽东与邓小平（最新版精华本）》以波澜壮阔的中国近现代历史为背景，以毛泽东、邓小平交往的一个个珍贵的历史瞬间或片断为素材，全面、系统、准确、生动地叙述了毛泽东与邓小平长期的革命与建设岁月中所结下的深厚的同志情、战友情，也客观地记述了“文化大革命”期间的疏离，展示了他们独具魅力的人格、气质、胆略和才华。

对于创建新中国的伟人，毛泽东无论诗词还是书法造诣，都堪称为一代巨匠。纵览中国二十世纪的语言诗赋，毛泽东借用旧体诗词言志和反映现代生活的成功实践，以他独具风格、畅达俊逸的书法赢得了世人的垂青。毛泽东诗词是借用中国古典词赋的文学形式来写的，读者在阅读时可能会有一定困难，需要导读才能更好地领会伟人诗词深邃的内涵，因此我们根据毛泽东诗词创作的年代背景和有关材料，加以系统整理，编成这本《毛泽东诗词书法赏析》，旨在通过它对广大读者阅读毛泽东诗词、揣摩和欣赏伟人书法有所帮助，并对爱好毛泽东诗词的读者们和喜爱书法的朋友有所启发。

该教材系我社组织编写的第一套高职高专思想政治理论课系列教材之一。该教材以教育部颁发的普通高等学校（专科）“马克思主义哲学原理”教学基本要求为主要参考，紧紧围绕引导学生“做人”这一主线和职业院校的特点来设计教学内容。该教材分7章，总计16万字。？该教材从学生生活实际出发，引导学生学会做人。在内容上，围绕引导学生学会“做人”的主线，简化与方法论没有直接关系的部分，考虑职业教育的特点，降低了理论讲授的难度。在语言风格上，尽量摆脱学术痕迹，力显清新自然。该教材从哲学的方法论启示着手，突出哲学的方法论功能。所有章和节的标题都是一个重要的方法论原则，启发学生自觉地运用马克思主义哲学的方法论，化知识为方法。该教材注意回应现实需要，体现时代精神。始终注意把学生的做人放到全球化世界背景中，放在中国特色社会主义建设的伟大实践中去理解。对于中国现代化面临的诸多问题都进行积极的回应。以哲学的方式体现了“三个代表”重要思想、科学发展观、科学技术是第一生产力等时代精神。