毛泽东在韶山、井冈山、遵义、延安和香山的光辉岁月，谱写了一曲曲辉煌的人生乐章。韶山，是他出生的地方，他在这里成长，并从这里走向中华大地，成为年轻的无产阶级革命家；在井冈山，他艰苦卓绝地把大革命失败的阴霾驱散，重新点燃起中国革命的希望之火；在遵义，他力挽狂澜，挽救了红军，挽救了党；在延安，他副食全党艰苦奋斗，战胜各种困难，取得巨大发展，使共产党和根据地军民成为改变中国命运的一支重要力量，为中国革命的胜利奠了基；在香山，他指挥解放战争胜利进军，并筹划新中国的成立。这五个地方，理的当然地成为中国人民心目中的圣地。这五个地方因毛泽东生活过，工作过，战斗过而成为圣地。<

《永远马克思：马克思哲学的当代性》的第一部分通过对一系列马克思哲学经典著作的解读，阐明马克思哲学的当代性。《永远马克思：马克思哲学的当代性》的第二部分通过对西方马克思主义著名学者对马克思哲学观的评述，阐明马克思哲学的当代性。全书的第三部分正面提出如何理解马克思哲学当代性。全书的第四部分从中西哲学比较，特别是对马克思哲学中国化的探讨，阐明马克思哲学的当代性。全书的第五部分从解释学、比较视域、哲学转向等角度阐述马克思哲学的当代性。全书的第六部分从人学、价值论、经济哲学的视野阐述马克思哲学的当代性。

编辑推荐：邓小平书系。邓小平与毛泽东都是20世纪中国的伟人。两人以如椽之笔改写了中国与世界的历史。半个世纪的交往情缘使人遐想连连，接力赛般的风雨征程不能不令人肃然起敬。对邓小平与毛泽东，人们总喜欢提及：一面旗帜，两次革命，两代核心，两位伟人。重温中国的现代史，再回首共和国至今走过的路程，人们会永远铭记两位伟人的卓越功勋：是毛泽东领导人民找到了翻身求解放的道路；邓小平则是毛泽东开辟的道路的坚定践行者，在三中全会后，正是他领导人民探索出了一条使国家强盛民族振兴的康庄大道。伟人已逝，功勋卓著，丰碑永存。如果没有毛泽东，我们至今很可能还在黑暗中摸索；如果没有邓小平，我们至今很可能还在摆脱贫困中缓慢前行。今天，以胡锦涛为总书记的党中央已向我们展示了中国宏伟的蓝图美景，让我们继承伟人的遗志，团结一心，求真务实，开拓创新，稳步前进。

2004年8月22日是中国特色社会主义理论的创立者：邓小平诞辰100周年。根据中共中央关于邓小平诞辰100周年纪念活动的要求，定于今年8月联合召开上海市纪念邓小平诞辰100周年理论研讨会。为了保证研讨会论文的质量，各系统进行了认真评选，择优推荐，共报送到市委宣传部论文194篇。这些论文以邓小平理论和＇三个代表＇重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大精神，发扬理论联系实际的优良学风，结合我国和上海改革开放与现代化建设的重大理论和实际问题，从经济、政治、文化、社会、国际等方面深入研究邓小平理论，积极探讨中国特色社会主义的发展规律，主题鲜明，观点正确，逻辑严谨，语言流畅，文风朴实，具有较强的理论价值和实践意义，反映了邓小平理论的历史贡献和指导意义，反映了＇三个代表＇重要思想的精神实质和指导意义。

2004年8月22日，是中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平诞辰100周年纪念日。为缅怀一代世纪伟人的光辉业绩与领袖风采，经作者本人同意，我们特编辑出版了这套图文版《我的父亲邓小平》。这套书对毛毛所著《我的父亲邓小平（上卷）》、《我的父亲邓小平——“文革”岁月》和邓林所著《邓小平——女儿心中的父亲》适当压缩了文字，增加了图片。同时，对新中国成立后，特别是改革开放以来的邓小平的主要经历，也适当地以重大事件为线索，简要地补充了部分文字，并配之以相应照片。

为了深化“两课”（马克思主义理论课与思想品德课）课程改革，进一步增强中国化马克思主义理论课的育人效果，石油大学（华东）自2003年开始面向全校大学生开设了“中国化马克思主义概论”课，这是一个大胆尝试，在全国高校中也是一个创举，但国内目前尚无与该课程相适应的教材。为了满足师生教学之急需，我们以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，结合教育部《关于普通高校开设邓小平理论课的通知》、《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》、《“两课”贯彻十六大精神教学指导》的精神，依据教育部制定的《毛泽东思想概论教学基本要求》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学基本要求》，编写了这本《中国化马克思主义概论》。

第一章 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论第一节 哲学和哲学的基本问题第二节 什么是马克思主义哲学第三节 马克思主义哲学的发展与现时代第四节 学习马克思主义哲学的目的与方法第二章 世界的物质性与人的实践活动第一节 世界的物质统一性第二节 人类的意识活动第三节 人类的实践活动第四节 人类活动中的主客观矛盾与实事求是第三章 物质世界的普通联系与辩证发展第一节 物质世界的普遍联系第二节 物质世界的永恒发展第三节 联系和发展的基本规律第四节 联系和发展的基本环节——唯物辩证法的基本范畴第四章 认识、真理与科学的思维方法第一节 认识的本质与基础第二节 认识的辩证过程第三节 认识的真理性及其检验标准第四节 辩证思维的方法第五章 社会历史观及基本问题第一节 人与自然的协调发展第二节 社会历史观及其社会的本质第三节 人类社会的物质基础第六章 社会基本结构第一节 社会的经济结构第二节 社会的政治结构第三节 社会的文化结构第七章 社会发展规律和人类历史的创造者第一节 生产力与生产关系的矛盾运动及其规律第二节 经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律第三节 人类社会发展的动力第四节 人民群众是历史的创造者第八章 社会进步和人的发展第一节 社会进步和人类文明第二节 人的本质和人的价值第三节 人的全面发展与共产主义理想

邓小平的一生，是光辉的战斗的一生。在70多年波澜壮阔的革命生涯中，他为中国民主主义革命的胜利和新中国的建立，为中国特色社会主义事业的发展，建立了不朽功勋。他是中国改革开放的总设计师，是第一代中央领导集体的重要成员和第二代中央领导集体的核心。以邓小平为主要代表的中国共产党人，解放思想、实事求是，创立了邓小平理论。邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。马克思列宁主我、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想始终是中国共产党必须长期坚持的指导思想和行动指南。为了纪念邓小平同志诞辰100周年，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，我们组织有关专家学者编辑了《重读邓小平（上下）》，力图反映邓小平同志光辉的一生，反映他的功绩、风貌、魅力和作风。

本书从流传已久和新近征稿的歌颂邓小平同志丰功伟绩的诗歌中精选出七十余首佳作，配上反映邓小平同志生平的摄影作品汇编成集。分上下两卷，分别名为“百年小平”和“小平，您好”。

《21世纪高等职业教育思想政治课通用教材：马克思主义哲学原理》是根据教育部提出的“以综合素质培养为基础，以能力培养为主线”为指导思想，结合高等职业教育的教学培养目标而编写的。新教材全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高技术应用性人才的需求出发，在内容的构建上结合专业岗位（群）对职业能力的需要来确定教材的知识点、技能点和素质要求点，并注重新知识、新技术、新工艺、新方法的应用，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。新教材在理论体系、组织结构和阐述方法等方面均作了一些新的尝试，以适应高等职业教育教学改革，满足各类高等职业技术院校教学需要。在此，我们真诚的希望各类职业技术院校在教材的使用过程中，能够总结经验，及时提出修改意见和建议，使之不断完善和提高。