本书围绕当代中国社会发展和哲学创新，对新形势下社会治理创新的难点及对策、当代中国哲学理论与实践的互动、创新及创造的基本特征、邓小平民主法治思想的现实意义、作为哲学命题的实事求是、“对立统一规律”的反思、共同体和互联体的哲学意蕴、历史过程中的必然与自由、马克思主义人学视野中的人性及人格、经典著作文本解读与价值意义、当代西方理论与马克思哲学关系、哲学的时代化和大众化等问题，进行了多方面的富有新意的探讨。

马尔科维奇系南斯拉夫实践派的重要代表人物之一，其以人道主义辩证法思想享誉南斯拉夫乃至世界哲学界。马尔科维奇深刻把握了马克思实践人道主义与近代以来的理论人道主义的本质区别，并以此为基础，以人道主义辩证法为核心尝试建构一种“现代批判的社会哲学”。《人、历史与自我实现：马尔科维奇人道主义辩证法研究》以马尔科维奇的人道主义辩证法为主线，根据其对于人道主义辩证法核心范畴的界定，尝试从辩证法与人之存在、辩证法与人之历史以及辩证法与人之自我实现等维度出发，在马尔科维奇理论思想的基础上，阐明马克思实践人道主义意蕴，以及在马克思实践人道主义思想中，实践哲学、人道主义与辩证法三者统一的理论特质。

《马克思主义史学理论研究（第5辑 2015）》为社科院马工程项目子项目“马克思主义研究文丛”每年一册。本书为第5辑，主编为卜宪群、王建朗、张顺洪。书稿收集本年度史学研究的新、优成果。既包含对基本理论的强调与重新认识，又容纳一些争鸣问题，同时还有对学科发展与研究的建议与探讨。

本书从逻辑起点整体性、理论内容整体性、价值指归整体性、实践功能整体性和发展创新整体性等方面论述了实践与马克思主义理论整体的历史联系及内在逻辑关联性；揭示了实践在马克思主义理论整体创立中的奠基作用，构建起了马克思主义理论的整体性；对马克思主义理论三大主要组成部分赋予了新的内容理解和体系定位，对理解马克思主义理论“既是三大主要组成部分又是一个统一整体”这一围绕马克思主义理论整体性的难题作了一种新的研究和解答。

马克思主义的生命力，是一个自马克思主义产生以后常谈常新的问题。马克思主义的生命力是历史形成的，有着坚实的现实基础，更贵在其理论品质。尽管马克思主义生命力面临严峻挑战，但也有许多有效的现实对策。经典作家们一致认为，马克思主义的生命力在于，马克思主义是科学的理论体系，但仍需创新发展，必须实现马克思主义的时代化、具体化、大众化。

社会主义观问题是马克思主义的基本问题，关于这一问题的似是而非甚至错误认识，搅乱了人们的思想，破坏了马克思主义理论的科学性。本书全面深入地解读列宁的社会主义观，以期对当代中国特色社会主义的理论发展与建设实践有所裨益。本书在对马克思、列宁关于社会主义的基本认识进行总结的基础上，分别对十月革命胜利初期、“战时共产主义”时期和新经济政策时期列宁的社会主义观进行了全面的阐释。此外，还对列宁的世界革命思想、利用资本主义思想及立场进行了深入解读，从而揭示出列宁始终坚持马克思主义的社会主义观，新经济政策并未改变他的社会主义观，原则的坚定性与策略的灵活性构成了其社会主义观的丰富内容。

《西方马克思主义空间理论建构及其当代价值》共分为六章，分别为：卡尔·马克思“实践空间”逻辑批判；列斐伏尔的资本主义空间批判理论；戴维·哈维：空间的殖民化与解放之路；爱德华·索亚：三元模式的空问批判；让·鲍德里亚：情景主义向乌托邦者的转变；西方空间理论对中国的价值与启示。分别对现代资本主义消费社会进行意识形态层面的诠释与批判。

《“马克思主义基本原理概论”课 学生辅学读本（理论美文赏析）》是本科生思政课教材《马克思主义基本原理概论》的配套教辅图书。《“马克思主义基本原理概论”课 学生辅学读本（理论美文赏析）》分为六卷，与教材各章相对应，作者根据教材的内容、结构，选取了对应各章知识点的若干篇理论美文，其中即包括马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等人的经典作，也包括我国及西方一些当代名学者的代表性作，选取文章时力求做到通俗易懂、语言优美，旨在使大学生在享受阅读乐趣的同时获得理论上的提升，在潜移默化中提高自己的理论水平以及分析问题、解决问题的能力。

2011年国家社科基金一般项目（批准号11BZX001）的成果。2015年国家社科基金重大项目“基于《马克思恩格斯全集》历史考证版第二版（MEGA2）的马克思早期文本研究”（批准号15ZDB001）的阶段性研究成果。本书所谓的“文献学清理”的含义，在于为国内马克思文本研究者提供基于MEGA2可靠的文献学信息。

董建宏主编的这本《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学习指导》围绕高职院校培养目标，在尊重教材体系的基础上重新整合了教学内容，选编贴近学生实际的案例做为教学素材，力求引导学生在学中做，在做中学，实现学以致用的理想效果。全书分课程教学设计、理论教学、实践教学三个部分。其中，理论教学部分包括五个专题，每个专题包括“知识梳理”、“重点思考”、“案例分析”、“学生论坛”四个部分。