《“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学要点和教学设计（本科版）》以2013年修订版《概论》教材为依据，按照教材章的顺序，分别界定了各章的核心观点和基本观点。每一章归纳一个核心观点，围绕这个核心观点梳理出若干个基本观点。
　　为了帮助读者理解这些观点，每一章又对之所以要这样梳理观点进行了简要说明。
　　《“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学要点和教学设计（本科版）》既遵照教材的逻辑体系，又突出教学的重点难点。根据教学实际需要，本科版设计了26个专题，每个专题分教学目的、讲授导入、深入阐述、师生互动、资料插入、归纳小结等模块，在有些章中还提出了教学案例推荐、实践环节建议。

《毛泽东研究三部曲：毛泽东与毛泽东后的当代中国》是“毛泽东研究三部曲”之第三部，初版于1997年4月。20世纪八九十年代，毛泽东思想与邓小平理论是一种什么什么样的关系，是热点课题，国内外研究毛泽东和邓小平的学者都发表了多种观点。《毛泽东研究三部曲：毛泽东与毛泽东后的当代中国》以大量的事例和丝丝入扣的分析，印证了这样一个基本观点，即：邓小平理论同毛泽东思想一脉相承，是毛泽东思想在新的历史条件下的发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义。

《<马克思主义基本原理概论>学生辅学读本（第四版）》是马克思主义理论研究和建设工程重点教材《马克思主义基本原理概论》（2013年修订版）的配套用书，根据党的十八大精神，进行了相应内容的修改。《<马克思主义基本原理概论>学生辅学读本（第四版）》依据教材的逻辑体系，从适合学生学习的角度出发进行内容设计，每章包括“明确学习目标”、“教师导航分析”、“观点案例点评”、“游弋大干题海”、“求索参考资料”等模块。全书内容设计精巧，紧抓学生关注的焦点，便于帮助学生全面、准确地掌握马克思主义基本原理，其中一些内容也可供教师讲授该课时参考。

《毛泽东研究三部曲：毛泽东与近代中国》论述了新民主主义时期毛泽东思想——新民主主义理论。以国情分析论为起点，就新民主主义革命论和新民主主义社会论展开论析，以哲学论作为终结。作者抓住救亡和发展这一中国近代史的主题，将毛泽东的理论和实践融入了中国近代历史中，把复杂的历史线索同新民主主义理论的逻辑展开统一起来，客观记录毛泽东思想发生发展的轨迹，又展现出毛泽东思想的内在逻辑，最后从哲学的高度概括总结。

自从有了人类，就有了权力现象。权力的形态是多种多样的，就权力的主体形态而言，有国家权力、社会权力和个人权力。以往的研究多注重国家权力，而忽视了社会权力的研究。作者认为社会权力的存在与发展，不仅对国家权力起到有效监督与制约作用，防止国家权力的肆意与专横，而且还有利于为政府拾遗补缺，成为国家权力管理社会的重要补充力量，是社会秩序的重要维护者，社会利益的公平分配者，人民意志的协同形成者。王宝治编著的《当代中国社会权力问题研究》从国家、社会和个人三个方面论述了当代中国权力的问题。

《毛泽东研究三部曲：毛泽东与当代中国》重点研究毛泽东建立和建设社会主义中国的思想，全面总结了毛泽东领导中国共产党和中国人民建立和建设当代中国的经验教训，客观地评述了毛泽东在探索社会主义建设道路的功过得失，一定程度上纠正了对毛泽东的某些片面认识。

《评述毛泽东》立足于新中国成立过程中毛泽东生平和党的 历史，对毛泽东所经历的重大历史事件作出了评述， 涉及到其思想内容、政治智慧、军事才能、诗人晶质 和日常轶事等内容，也是作者力求伞方位、多角度和 深层次认识和了解毛泽东的重要努力。
　　饶银华所著的《评述毛泽东》不仅有助于读者感 悟毛泽尔的魅力和智慧，而且对启迪人生也不无裨益 。一个人要取得进步、对国家和社会作出更大贡献， 必须要有较为深厚的学问基础，还要广泛参加社会实 践和进行调查研究，又要善于化解矛盾、团结力量和 吸取智慧，特别是要坚持解放思想和实事求是的思想 方法，敢于和善于坚持真理、修正错误，不断地研究 新情况、解决新问题和得出新结论? 本书集史料性、科学性和通俗性于一体，是一部 毛泽东思想牛平研究的重要力作。

《中国马克思主义研究丛书·马克思主义中国化：基本认识和实践》对马克思主义中国化研究的侧重点至少通过以下方面体现出来：其一，书中通过例举中国人思维方式变革、中国主流文化变迁、民族解放、妇女解放、新型军队诞生等，引导人们去发掘马克思主义中国化的各方面成果。其二，从源头到当今，简要梳理马克思主义中国化的重要历程和内在逻辑，阐明研究马克思主义中国化对于正确认识和把握中国的过去、现在和未来都具有非常重要的现实意义，马克思主义中国化与实现中华民族伟大复兴的中国梦，同样具有极其重要的内在关联。其三，提出关于马克思主义中国化的治学方法和态度问题。

《马克思交往理论视界中的思想政治教育创新探究》除了导论，共分五章。导论中论证了选题缘由和研究意义并介绍了与本选题相关的国内外研究现状。第一章主要对思想政治教育之“所是”进行了追问和反思，同时就思想政治教育创新的大背景进行了较为透彻的分析，指出“交往”是思想政治教育改革和创新的新路向。第二章主要对本研究的理论基础——马克思交往理论的创立、马克思交往理论的主要内容以及马克思交往理论的基本特征做了概要解读，再现了马克思交往理论的思想意蕴和理论张力，指出马克思交往理论是与人的生存、存在和发展紧密相关的一种理论，真正实现了对人的何以存在和以何存在的科学解答，其价值旨归在于实现人的自由全面发展。第三章主要分析了马克思交往理论之于思想政治教育创新发展的重大意义，如为变革思想政治教育思维方式开拓了思路、为确定思想政治教育的存在之基提供了学理依据、为澄明思想政治教育之“所是”提供了智慧之匙等。第四章和第五章主要以马克思交往理论为依据，透视思想政治教育理论与实践中的若干问题，并就其创新发展提出一些新思路。

《马克思主义视域中的经济全球化》包括六章。第一章是马克思主义考察经济全球化的哲学基础的奠定。马克思主义哲学特别是其历史理论的确立，为研究经济全球化提供了科学的历史观和方法论。第二章是马克思关于经济全球化的基本思想。第三章是经济全球化肇始之初马克思主义者的最初探索。资本主义的全球扩张始于19世纪末20世纪初，第二国际理论家就开始了研究，并形成了三种有代表性的理论成果。第四章是经济全球化在帝国主义世界殖民体系中孕育时期马克思主义者的分析及其局限。其典型代表是列宁的帝国主义理论和前苏联的国家－国际垄断资本主义理论。我们在充分肯定其历史贡献的同时，对其理论局限作了较为准确的分析。第五章是经济全球化的当代思考。我们在客观评述西方主流学界和左翼学者关于经济全球化的各种思潮的基础上，从马克思主义的立场、观点、方法出发，对资本主义经济全球化阶段的基本特点、基本矛盾和各种社会矛盾作出了自己的分析。第六章是经济全球化与中国特色社会主义发展道路。这一章是全书的落脚点。我们着重阐明了毛泽东、邓小平等人对战后世界格局和时代特点和中国社会发展道路的分析，论证了在经济全球化背景下坚持中国特色社会主义道路是历史的必然选择。