中小学生早发性精神分裂症：识别、评估和治疗

　　《中小学生早发性精神分裂症：识别、评估和治疗》解释了为什么心理学家和其他教育专业人员需要做好更充足的准备，为什么需要更加有能力发现并服务于有心理健康需求的学生。介绍心理障碍的起因、流行率及相关情况。提供筛查、转诊及诊断评估的综合信息。提供心理教育评估中急需的指导。综述了可对有特定心理障碍的学生实施的适当治疗。提供了丰富且简要的综合信息，包括关键的研究发现、与学校有关的事宜，明确地将发展心理病理学领域的重要研究与从业者的日常工作相连，并为想要获得更多文献及网络信息的读者提供了相关资源。可以为学校心理学家和其他教育及心理健康专业人员的实践提供指导，并阐释了致力于早发性精神分裂症工作实践的意义。

　　审校者介绍李慧君 博士毕业于美国亚利桑那大学。现任职于哈佛大学医学院、贝斯以色列狄更斯医院，是美国麻塞诸塞州研究中心多元文化研究室主任，美国国家资格任证学校心理学家。李慧君博士任多家国际学术期刊及美国心理学会年会评委，现发表英文学术论文及书籍近30篇。李慧君博士的临床工作及研究侧重于中美青少年恐惧症、焦虑症、早发性精神分裂症的诊断和治疗。最近，李慧君博士荣获美国卫生与健康部国家健康研究中心的科研基金，专门调研患者文化和心理因素对精神分裂症的影响。

第一章　导　论
　为什么学校心理卫生专业人员应该读这本书
　早发性精神分裂症诊断标准
　早发性精神分裂症与教育支持
　本书的目标和计划
第二章　病　因
　基　因
　环　境
　产前风险
　围产期风险
　产后风险
　创　伤
　羞　辱
　神经生物学
　总　结
第三章　流行病学相关情况
　患病率和发病率
第四章　病例发现与筛查
　精神分裂症前驱期
　病例发现
　筛查和评估工具
　归纳与总结
第五章　诊断性评估
　诊断标准
　发育史、健康状况史和家族史
　间接评估
　直接评估
　总　结
第六章　心理教育评估
　测试考虑、调整和修正
　特定的心理教育评估实践
　总　结
第七章　治　疗
　治疗考虑
　循证治疗
　归纳与总结
附　录　早发性精神分裂症的相关资源
参考文献