中国民间美术是中国传统文化的一部分，是民族文化的重要组成部分，它与原始艺术有着难解难分的本源关系，是中华民族文化的母体艺术、本源艺术，是中华文化之根。本书向大家主要讲解民间美术的概念与特点，着重从剪纸、皮影、陶瓷等几个大的方向给大家进行深入的讲解，并附有多年来积攒的作品赏析，让大家真正的理解、熟知我们的民间美术，然后再从不同的设计领域分别给大家讲解民间艺术在现代设计中的运用。

海南民间工艺美术传承与创新丛书之一。本书对南海工艺品、海南沿海民俗与技艺、天然贝艺、海捞器物和南海工艺美术文化创新等方面进行了较为详尽的分析与阐述，意图传承海南文化根脉，弘扬民间工匠精神，创新工艺美术价值，引领文创产业发展。本书可供大学院校设计类专业师生及设计从业者学习与使用，亦可供民间工艺美术爱好者等参考阅读。

环视世界其他各国，似乎没有哪个民族像我们的祖先那样，为蟋蟀花费那么多的心血；更没有哪个民族像我们那样，居然积累起内容丰富的，当然也是极具民族特色的“蟋蟀文化”。斗蟋蟀的娱乐活动，还衍生出一种独特的工艺品——蟋蟀罐，它既是“蟋蟀文化”的重要组成部分，也是蟋蟀文化的重要载体。古代玩家讲究“盆须用古，器必要精”“盆以贮虫，不可不美器”，既有实用的目的，兼有审美的价值。

《中国老虫具 葫芦器篇》收录了古代葫芦虫具精品，其中既有清乾隆、道光时期的官模，也有晚清至民国时期北京、天津、安肃（今河北徐水）等地生产的私模。能让更多的人欣赏到这些高级葫芦器的精美艺术，实是一件难得的幸事！所谓百闻不如一见，亲眼见一见声名显赫的官模及各地名家的葫芦虫具精品，才能更直接、更深刻地领悟其器形、纹饰、色泽之美。

本书从非物质文化遗产“技术活化”的角度出发，以山东地区为例，利用虚拟现实产业相关技术条件与应用方法，对民间工艺美术的艺术成果、民俗文化以及工艺场景进行虚拟设计，实现传统文化的现实体验。通过多媒体虚拟现实设计手段，使民间工艺美术的产生背景、文化特征与工艺特色等信息内容可视化、形象化、真实化，借此研究推动民间工艺美术的文化保护、传承与发展。本书从虚拟现实设计应用的角度出发，结合考察成果与实际情况探讨山东民间工艺美术的数字活化设计与产业化问题，包括非物质文化遗产的保护、民间工艺美术与数字活化设计的结合等。该书条理清晰，结构合理，有一定的指导意义。

《第八届中国工艺美术大师参评作品集》，收录了108位集八疑中国工艺是术大师的334件（套）参评作品，全近展示大师们的热艺风采。这些作品千姿百态，风采各异，玉器陶资温润含蓄、金属漆器光彩夺目……它们蕴含着深厚的民族文化和非富的智慧哲思，呈现了国大师的精深技艺。本书作品代表了中国工艺美术行业优选水平，具有极高的收藏意义和艺术价值。

本书以许瑞生在天津大学开设的艺术公选课“戏剧文学纵横谈”实录为基础，内容从中国传统的民族文化入手，深入浅出地介绍了中外戏剧、文学的一般常识和概念，简述古今中外戏剧文学的名篇名著，介绍戏剧文学大师与著名作家所处的时代、他们的生活阅历、艺术风格对作品的影响。涉及的内容还包括艺术文学的欣赏，艺术技巧的使用，艺术概念的解释，戏剧、电视剧的创作方法、导演技巧，以及对天津的本土文化的认识等。

本书第一章对“苗族婚嫁刺绣”进行了溯源研究；第二章介绍了苗族的分布与环境、苗族的支系及特点、“苗族婚嫁刺绣”与婚俗文化、女红艺术的关系以及其应用载体的研究；第三章讲述了“苗族婚嫁刺绣”的艺术特征与文化内涵；第四章分析了“苗族婚嫁刺绣”艺术的活态传承，包含“苗族婚嫁刺绣”的传承现状、传承价值和传承方式；第五章从创造性转化困惑、对策和探索层面，探寻了”苗族婚嫁刺绣”设计转化和智能转化的路径和方法；第六章以“苗族婚嫁刺绣”在十八洞村的生动转化为例进行了探索，对设计扶贫的经验进行了总结；第七章结语部分呼吁现代社会要传承“苗族婚嫁刺绣”艺术中的魂，高标准开发当代苗绣艺术资源，高要求完成现代苗绣艺术产品。

本书以科学性、全面性以及探索性为目标，完整记录了丝绸之路上自新石器和青铜时代伊始，西域各民族在这块辽阔的土地上创造的独具特色的西域文化艺术，同时，该书也记录了西域与内陆其他地区进行的文化艺术交流，力求全面地展示丝绸之路上的西域的传统文化艺术传播体系，最终达到对西域艺术的传承与保护的目的。

本套教材根据早教、学前教育专业的教学特点，将内容划分为上下两册。《手工创意（一）/托幼一体化（0-6岁）艺术类教材》包括纸艺、布艺、彩泥创意造型，这是手工课中基础也是内容相对较多的部分；《手工创意（二）/托幼一体化（0-6岁）艺术类教材》包括线绳、环保手工和废旧物品以及自然材料创意造型，其中线绳是中国传统文化的一部分，有些难度，其余内容主要是在技法和材料上的拓展、实践和延伸。本套教材每个章节分别从工具材料介绍，由简到繁地讲述制作步骤，再延伸到在幼儿园课堂中的实践应用。概述、特征、工具材料及制作方法作为基础理论部分；制作实践部分内容丰富，强调中国传统文化艺术，加强爱国主义教育。补充具有时代感的新型材料的运用，鼓励推陈出新；添加了手工在幼儿园课堂中的应用，贴合学前教育岗位要求。选编作品题材、体裁、形式、风格各异，对拓宽学生的手工知识面、促进学生艺术修养的全面提升起到了积极的作用。