中国职业教育

　　怎样有效发挥促进社会经济发展的功能，怎样化解金融危机带来的冲击等。这一系列问题，白永红教授编著的《中国职业教育》一书中为我们做了精辟独到的论述，该书必将为广大职业教育工作者提供有益的启迪和借鉴。《中国职业教育》中，白教授把脉中国职业教育未来的发展方向，深刻阐述了我国职业教育改革发展的新形势、新思路、新对策，通过对我国经济发展现状、产业结构调整趋势、制造业的突出地位、影响职业教育发展的因素分析，揭示出中国职业教育发展还有很大的发展机遇和发展空间，着重介绍了我国职业教育的人才培养模式——工学交替。实践证明，这一模式有利于培养技能型人才，有利于促进区域经济、城乡协调发展，是适合中国国情、有中国职业教育的特色的模式。同时，白教授在总结、分析和吸收发达国家职业教育发展经验的基础上，结合我国经济发展特点、职业教育的发展现状和突出问题，按照职业教育要为经济发展服务的原则，从办学导向和职业院校自身改革建设等方面提出了我国职业教育发展的战略对策。本书旨在通过对中国职业教育发展对策和战略的研究，为中国职业教育的发展和建设提供有益的参考和明确的方向，充分挖掘职业教育的潜能，树立职业教育的科学发展观，让中国的职业教育事业更加健康、和谐、可持续地发展，更好地发挥为中国乃至世界经济发展服务的功能。全书为我们构建了职业教育的战略框架和未来发展思路，我们看到了危机，看到了机遇，看到了挑战，同时也看到了中国职业教育发展的前景。

　　白永红，男，汉族，河北省阜平县人，1959年11月出生于新疆省和硕县，研究生学历，教授，现任新疆巴音郭楞职业技术学院、巴音郭楞技师培训学院院长。长期从事职业教育工作，尤其对职业教育理论研究具有独特见解。专著有《职业教育就是就业教育》、《职业教育焦点与对策》、《职业教育教育学》等，并主编了《职业教育研究》等十余部著作，多篇重量级论文在国家报刊发表。

序
第一篇 绪论
第一章 中国的国情
第一节 中国经济现状
第二节 中国经济结构
第三节 中国区域经济分布
第四节 中国社会现状
第五节 中国社会结构
第六节 中国城市经济及人口状况
第七节 中国农村经济及人口状况
第八节 中国第一、二、三产业状况
第九节 中国的社会保障与就业
第二章 中国职业教育的一般概念和理论
第一节 职业教育的概念
第二节 职业教育理论
第三节 职业教育的分类
第三章 中国职业教育的发展历程
第一节 职业教育的起源
第二节 中国职业教育的发展历程
第三节 中国职业教育政策的演变
第四章 职业教育的功能
第一节 职业教育人才培养和职业培训的功能
第二节 职业教育的科研和技术研发功能
第三节 职业教育服务社会的功能
第五章 职业教育对经济发展、社会进步的作用
第一节 职业教育对经济发展的作用
第二节 职业教育对社会发展的促进作用
第三节 职业教育是建设和谐社会的根本
第六章 职业教育是终身教育
第一节 和谐社会的目标
第二节 社会进步对人的综合素养要求
第三节 社会主义新农村建设发展的需要
第四节 职业教育是终身教育
第二篇 中国职业教育的现实
第七章 中国职业教育现状
第一节 初等职业教育
第二节 中等职业教育
第三节 高等职业教育
第四节 职业教育培训
第五节 职业教育资格鉴定
第八章 中国职业教育的人才培养方式
第一节 人才培养方案
第二节 课程设置
第三节 教材选定
第四节 教学情景
第五节 学生质量评价
第六节 高薪就业
第九章 中国职业教育办学模式——校企结合
第一节 职业教育校企结合办学模式的基本内涵
第二节 工学交替人才培养模式的基本构成要素
第三节 校企结合办学模式的实施主体
第四节 校企结合办学模式的运行
第五节 工学交替人才培养模式的人才质量评价
第十章 中国职业教育的教学主体——实践
第一节 职业教育实践教学的主体性
第二节 职业教育理论适当够用
第三节 职业教育以实践教学为主体
第四节 开放性的实践课
第十一章 中国职业教育的特色
第一节 中国农业职业教育发展战略
第二节 中国装备制造业呼唤职业教育快速发展
第三节 第三产业的蓬勃兴起必须发展职业教育
第十二章 中国职业教育的特性
第一节 职业教育的职业性
第二节 职业教育的市场性
第三节 职业教育的开放性
第四节 职业教育的社会性
第五节 职业教育的终身性
第六节 职业教育的地方性
第七节 职业教育的实践性
第八节 职业教育的技能性
第三篇 影响中国职业教育发展的因素
第十三章 中国职业教育的现实问题
第一节 职业教育体系尚未完善
第二节 职业教育师资队伍建设薄弱
第三节 职业教育教学模式陈旧
第四节 职业教育资金投入不足
第五节 政策保障不完善
第六节 社会各层面对职业教育的认识不到位
第七节 现代职业教育的管理体制没有形成
第十四章 影响中国职业教育快速发展的因素分析
第一节 缺乏对中国基本国情的研究和分析
第二节 缺少与经济发展同步的职业教育发展规划
第三节 对职业教育促进经济发展的作用认识不到位
第十五章 影响职业教育教学质量提高的因素分析
第一节 现代职业教育模式没有完全建立，是影响教育教学质量的根本
第二节 师资队伍的整体功能与水平，是影响教学质量提高的首要原因
第三节 实训基地建设落后，是影响教学质量的主要因素
第四节 课程设计及课程体系构建没有形成独立体系，是影响教学质量的核心因素
第五节 实践教学的质量与比重，是影响教学质量的重要原因
第六节 教学方法的不适应，是影响教学质量的关键成因
第七节 对学生分析定位不准确，是教学质量低下的核心因素
第八节 教学质量评价方式与评价手段，是影响教学质量提高的主要原因
第十六章 影响职业培训与鉴定质量的因素分析
第一节 职业技能培训机构存在非公益性现象
第二节 职业培训与职业技能鉴定没有从根本上分离
第三节 劳动者对职业培训和职业技能鉴定的认同缺失
第四节 培训机构与鉴定机构自身建设不完善
第四篇 发展中国职业教育的对策和思路
第十七章 高等职业院校示范校评价体系研究与分析
第一节 示范校的目的与作用
第二节 示范校的示范内容
第三节 示范校的评价
第四节 示范校评价体系的研究与分析
第五节 示范校的建设与思考
第十八章 高等职业院校人才培养工作评估
第一节 高等职业院校人才培养工作评估
第二节 高等职业院校人才培养工作评估方案解读
第三节 高等职业院校人才评估信息
第十九章 建立现代职业教育理念
第一节 废除传统的寒暑假制度
第二节 职业教育考核、考试形式多元化，成绩评价综合化
第三节 弹性学制管理，是职业教育开放性、终身性学习的必然选择
第四节 职业教育培养学生认真做好每一件事
第五节 职业院校要让学生高薪就业
第二十章 实现职业教育思想现代化
第一节 职业教育思想要与时俱进
第二节 现代职业教育的管理与经营
第三节 在职业教育中要全面推进素质教育
第四节 在职业教育中要全面开展创业教育
第五节 实现职业教育教学手段的现代化
第六节 信息化促进职业教育现代化
第七节 职业教育国际化
第二十一章 全面实施职业资格证书制度
第一节 全面实施职业资格证书制度
第二节 全面开展各种技能培训与鉴定
第三节 全面推行工种等级鉴定
第四节 全面推广持证上岗制度
第二十二章 实现中国职业教育企业化管理与发展
第一节 中国职业教育企业化管理
第二节 职业院校产业化经营
第三节 职业教育市场化
第二十三章 实现中国高等职业教育可持续发展的对策
第一节 高等职业教育可持续发展的动力机制
第二节 高等职业教育可持续发展的激励机制
第三节 高等职业教育可持续发展的竞争机制
第四节 高等职业教育可持续发展的监督保障机制
第五节 高等职业教育办学经费的可持续支持研究
第六节 高等职业教育办学法律法规、政策的可持续支持研究
第七节 高等职业教育随着经济社会的可持续发展实现科学发展
第八节 高等职业教育可持续发展内因研究
第九节 高职教育“三三制”师资队伍研究
第十节 高等职业教育可持续发展模式研究
第五篇 中国职业教育的发展战略
第二十四章 中国职业教育模式研究
第一节 当前中国职业教育模式分析
第二节 完全政府型职业教育模式
第三节 完全企业型职业教育模式
第四节 校企结合型职业教育模式
第五节 混合型职业教育模式
第六节 私立型职业教育模式
第七节 行业型职业教育模式
第二十五章 中国职业教育体系研究
第一节 职业教育体系的基本框架
第二节 职业教育体系的基本内容
第三节 职业教育体系的基本保障
第二十六章 中国职业教育与政府的关系
第一节 政府是兴办职业教育的主体
第二节 职业教育机构是办好职业教育的实体
第三节 政府检查、评估职业教育的质量
第四节 中国职业教育与政府的关系
第二十七章 中国职业教育与企业的关系
第一节 职业教育与企业的结合关系
第二节 企业隶属于职业院校的关系
第三节 职业院校隶属于企业的关系
第四节 职业教育与企业结合关系的研究
第二十八章 经济规律、社会规律与职教规律的关系
第一节 经济规律与社会规律
第二节 经济规律与职教规律
第三节 社会规律与职教规律
第四节 经济规律、社会规律、职教规律的辩证关系
第二十九章 职业教育中的学历证书与职业资格证书的关系
第一节 职业教育中的学历研究
第二节 职业资格证书
第三节 学历证书与职业资格证书的区别
第四节 学历证书与职业资格证书的法律保障和政策支持
第五节 学历证书与职业资格证书的关系
第三十章 中国职业教育发展战略
第一节 中国职业教育发展的近期目标
第二节 中国职业教育发展的中长期目标
第三节 调整职教与普教比例，促进职业教育和谐发展
第四节 职业教育发展战略
第五节 职业教育发展战略的目标和任务
参考文献
后 记