生态旅游环境教育

　　生态旅游的3个核心内涵是以自然为基础、教育性和可持续性，其中教育性是其核心要素之一。在生态旅游中，环境教育被赋予了提高生态旅游利益相关者的环境素质、协调旅游开发与环境生态保护和社区经济社会发展的关系、实现旅游资源永续利用和旅游业可持续发展、促进旅游业的生态文明建设等重要功能。《生态旅游环境教育》的目的是在全面回顾国内外生态旅游环境教育的实践及研究的基础上，系统地阐述生态旅游环境教育的科学问题，促进国内相关研究的开展和相关实践效果的提升。《生态旅游环境教育》可作为生态旅游科研人员、大中专院校旅游相关专业师生以及生态旅游开发者、自然保护区和公园管理者等的参考书。

　　钟永德，湖南炎陵人，1965年出生。1998年赴奥地利维也纳农业大学森林生态研究所作访问学者，2002年毕业于奥地利维也纳农业大学，获理学博士学位。现任中南林学院旅游学院教授，博士生导师。发表论文20余篇，出版专著2部。1997年和2000年分别获湖南省林业科技进步二等奖2项，湖南省科学技术进步三等奖2项；2005年获湖南省高等教育教学成果二等奖。江西省旅游规划专家库成员，兼职英语导游员。现供职于江西财经大学旅游与城常管理学院，任旅游管j跫系主任。主要研究方向为生态旅游、旅游规划、生态漓店、旅游文化、旅游环境教育，曾主持完成省鄢级重点课题l项，一般课题多项，参与完成国家自然基金课题l项，参与编写教材多部，参与编制旅游规划多项，发表论文40余篇。

序
前  言
第一章　相关概念辨析
  第一节　生态旅游
  第二节　生态旅游区
  第三节　环境教育
  第四节　生态旅游环境教育
  第五节　环境解说
第二章　生态旅游环境教育的地位与功能
  第一节　生态旅游环境教育的地位
  第二节　生态旅游环境教育的功能
第三章　生态旅游环境教育的实践、经验与问题
  第一节　国外生态旅游环境教育实践
  第二节　国内生态旅游环境教育实践
  第三节　特点、经验、问题及启示
第四章　生态旅游环境教育的理论基础
  第一节　生态学
  第二节　教育学
  第三节　伦理学
  第四节　可持续发展理论
  第五节　心理学
  第六节　社会学
  第七节　传播学
  第八节　美学
  第九节　其他
?五章　生态旅游环境教育系统的三要素
  第一节　生态旅游环境教育的主体
  第二节　生态旅游环境教育的客体
  第三节　生态旅游环境教育的媒体
第六章　生态旅游环境教育的作用机理、运行机制与干预流程
  第一节　作用机理
  第二节　运行机制
  第三节　干预流程
第七章　生态旅游环境教育资源
  第一节　概念
  第二节　三者的关系
  第三节　生态旅游环境教育资源的分类
第八章　生态旅游环境教育的内容与目标
  第一节　知识
  第二节　技能
  第三节　意识
  第四节　伦理
  第五节　行为
  第六节　评价与建议
  第七节　意愿
第九章　面向旅游者的生态旅游环境教育干预
  第一节　“游前”干预
  第二节　“游中”干预
  第三节　“游后”干预
第十章　生态旅游环境教育的效果评价
  第一节　生态旅游环境教育效果评价的概念及内涵
  第二节　生态旅游环境教育的效果评价方法
  第三节　生态旅游环境教育效果评价指标体系的构建
  第四节　生态旅游环境教育效果评价的内容
  第百节　毕杰旅游环培教育效果评价模型
  第六节　生态旅游环境教育效果的影响因素
第十一章　国内生态旅游环境教育机制
  第一节　机制问题
  第二节　机制建设策略
第十二章　生态旅游环境教育实践与研究趋势展望
  第一节　实践的趋势与展望
  第二节　研究趋势与展望
参考文献
后记