语文教学技能训练

　　《语文教学技能训练》以培养高素质复合型语文学科教师为指向，以新课程的研究实践为背景，着力将最新的课程理念用技能的方式表现出来，将抽象的教育思想用训练的方式展示出来，将僵化的教育过程用动态的方式凸显出来。教材将尽显科学性、实践性、可操作性、可读性和时代性的统一，不仅使师范生或者教师们有对新课程教学的全新认识，而且通过丰富的案例使他们在新课程的课堂中有章可循。因此《语文教学技能训练》的读者对象既可以是高校教师，一起探讨语文技能训练的新方案；也可以是中小学语文教师，用于提高自身的语文教学能力和思想；还可以是高等师范学校汉语言文学专业的师范生，让他们在就业之前提前进入职业训练的氛围之中，为教书育人打下基础。

暂缺《语文教学技能训练》作者简介

绪论
第一编 语文教学技能训练——理论认知
第一章 语文新课程认识
第一节 语文新课程改革的背景
第二节 语文新课程的新理念
第二章 新课程与语文教学技能
第一节 语文教学技能训练的内容
第二节 语文教学技能训练的方法
第三节 语文教学技能训练的原则
第二编 语文教学技能训练——实践训练
第三章 语文教师的基础技能
第一节 语言技能
第二节 板书技能
第三节 体态技能
第四节 信息技能
第四章 听课、评课与说课
第一节 听课
第二节 评课
第三节 说课
第五章 语文教学设计技能
第一节 意义、依据与路径
第二节 教学目标设计
第三节 教学流程设计
第四节 教学方法设计
第五节 教学方案设计
第六节 教学设计的原则
第六章 语文教学实施技能
第一节 导人技能
第二节 捕捉阅读线索的技能
第三节 设问技能
第四节 教学组织技能
第五节 过渡技能
第六节 留白技能
第七节 练习设计技能
第八节 结束技能
第七章 语文学习评价技能
第一节 内涵与功能
第二节 语文学习过程性评价
第三节 语文学习结果性评价
第四节 教学评价的维度与原则
第八章 语文教学研究技能
第一节 教学研究的概念与价值
第二节 教学研究的内容与形式
第三节 教学研究的程序与方法
第四节 教学研究的基本特点
第三编 语文教学技能训练——技能评价
第九章 语文教学技能评价
第一节 教学技能评价的历史
第二节 教学技能评价的基本原则
第三节 教学技能评价体系的使用
第十章 语文教学技能评价体系
第一节 基本教学技能评价体系
第二节 说课、听课与评课的评价体系
第三节 教学设计技能的评价体系
第四节 教学实施技能的评价体系
第五节 学习评价技能的评价体系
参考文献