开拓与创建

　　《开拓与创建：陶行知与中国现代文化》与传统的从教育角度研究陶行知的做法不同，另辟蹊径，以“开拓与创新”为主线，以“人物活动”为基点，以20世纪中西文化碰撞与交融为背景，从文化视角对陶行知一生的事业、思想和人格做了整体考察，不仅探讨了陶行知对近现代中国教育改革的重大贡献，而且还从语言文字、大众艺术、科学普及、新闻出版、对外影响等方面，研究了陶行知对中国现代文化诸多领域的开拓与创建，提出了“陶行知是20世纪综合性的文化伟人”这一最新论断。《开拓与创建：陶行知与中国现代文化》开辟了教育家研究的新视角，提出了陶行知研究的新观点，还在人物研究方法论上做出了新探索，形成了独具特色的“历史、比较、系统和心理分析综合研究法”。

　　周洪宇，1958年生，湖北武汉市人。教育学硕士、历史学博士，华中师范大学教育学院教授、博士生导师。武汉大学、湖北大学等校兼职教授。美国哥伦比亚大学教育学院、香港中文大学教育学院高级访问学者。现任湖北省人大常委会副主任，第十届、十一届全国人大代表。兼任全国地方教育史志研究会副会长、中国陶行知研究会副会长、湖北省高等教育学会副会长、教育部全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、教育部全国高校设置委员会委员、教育部国家督导团专家组成员、长江教育研究院院长。长期从事教育史和教育政策问题研究，出版专著《教育的信念与追求》、 《教育公平是和谐社会的基石》、《中部教育论》等8部，主编和参与主编《陶行知研究在海外》、 《陶行知教育学说》、《中国近现代教育思潮与流派》、《中国近现代教育实验史》、 《学位与研究生教育史》等10部。先后承担了教育部“八五”、“九五”、“十五”、 “十一五”多项重点课题，在《教育研究》、《历史研究》、《人民教育》、ChineseEducation and Society》（美）、《生活教育》 （日）等国内外重要学术刊物发表论文80多篇，研究成果十余次获得国家和省部级奖励。

导论　从文化的视角研究陶行知
　一、为什么要从文化视角研究陶行知
　二、怎样从文化的视角研究陶行知
第一章  中西文化撞击与交融的产物
　第一节  陶行知的人生三部曲
　  一、传统文化的熏陶
　  二、西方文化的洗礼
　  三、马克思主义的影响
　第二节  陶行知的政治文化观
　  一、总结中西文化论争
　  二、正确对待中西文化
　  三、博取兼收，融合中西
　第三节  陶行知的宗教信仰
　  一、陶行知皈信基督教的原因分析
　  二、陶行知对基督教教义的排拒
　  三、陶行知对基督教教义的接纳
　第四节  陶行知的人格精神
　  一、强烈的爱国精神
　  二、无私的献身精神
　  三、崇高的革命精神
　  四、艰苦的奋斗精神
　  五、踏实的求真精神
　  六、伟大的创造精神
第二章　文化冲突中的抉择
　第一节  思想文化转入新轨
　  一、启蒙狂飙突进
　  二、提倡民主与科学
　  三、打倒吃人的礼教
　  四、鼓吹个性解放
　  五、揭橥“文学革命”主张
　  六、文化论战迭起
　第二节  东西文化的交流与碰撞
　  一、东西文化的差异
　  二、新旧文化能否调和
　第三节  中国文化向何处去
　  一、学说主义纷呈
　  二、中国人的抉择
　  三、思想冲突中的抉择
　第三章  输入新知与批判传统
　第一节  民初教育改革回顾
　  一、民初教育改革
　  二、教育战线斗争
　  三、“五四”教育改革
　第二节  陶行知与实用主义教育思潮
　  一、实用主义教育思潮的形成与发展
　……
第四章　现代教育事业的开创
第五章  现代教育理论的建构
第六章　觋代语言文学的奠基
第七章  大众艺术的开拓
第八章　现代科学的传播
第九章  现代新闻出版的推动
第十章  陶行知教育思想在海外及港台地区的传播
结语  陶行知是20世纪综合性的文化伟人
参考文献
后  记