我国大学体育文化演变的解释性模型研究

　　什么是大学体育文化？一直以来关于这个问题学者各抒己见，似乎与大学体育相关的任何现象都可以归属于大学体育文化。近年来，主要的相关研究大多是从现象学的视角对学校中的体育现象进行了讨论，如欧美一些介绍著名大学的专著里描述了大学体育，主要讨论大学的体育活动、体育社团、学校体育特色等。我国的大学体育文化研究主要着重于校园体育文化的功能、建设等方面。这些研究旨在解释组成大学体育文化的某一要素对学校体育活动的影响和作用。大学体育文化是一个开放、动态的系统，隶属于社会文化、体育文化和学校文化，因此它的演变也随着社会文化、学校文化和体育文化的发展变迁而变迁，在不同的发展变迁阶段呈现出不同的特征。因此从这个角度讲，目前关于我国大学体育文化研究给人以“瞎子摸象”的感觉，总以为自己的研究都在谈大学体育文化，但是都只触摸到了大学体育文化的一角。

　　周丽君，教育学博士，硕士生导师，现为浙江大学教育学院体育系副主任，兼任浙江大学亚太休闲教育研究中心国际部副主任，世界休闲组织世界各地分会总经理；获国家留学基金赴美国北爱荷华大学访学一年，师从世界休闲组织秘书长克里斯多夫·爱丁顿博士，主要研究体育文化、休闲体育行为与休闲体育项目的管理和体育社会学领域的相关体育现象：迄今为止，已主持教育部十五规划课题、十一五规划课题、国家体育总局课题和浙江省哲学社会科学基金等省部级课题多项，参与国际课题与国家级课题数项；在国内外核心学术刊物上发表论文数十篇，参与编写《体育文化》等教材多本；多次在国际会议上做主题报告，学术成果多次获奖；2004年和2010年两次被美国北爱荷华大学评为“杰出访问教授”。

第一章　导论
　第一节　问题的提出和研究目的
　 一、问题提出
　 二、研究目的
　第二节　本书的主要内容和研究方法
　 一、主要内容
　 二、研究方法
第二章　国内外相关研究现状
　第一节　相关概念综述
　 一、文化
　 二、体育文化
　 三、学校文化
　 四、校园文化
　 五、校园体育文化
　 六、大学体育文化
　第二节　相关理论阐述
　 一、组织文化理论及希恩的文化层次模型
　 二、文化变迁理论
　 三、组织变迁理论
　 四、学校文化相关模型
　第三节　相关研究概述
　 一、体育文化相关研究
　 二、学校文化相关研究
　 三、校园体育文化相关研究
　 四、大学体育文化相关研究
第三章　大学体育文化构成的理论假设模型
　第一节　大学体育文化的操作性概念
　 一、大学体育文化与校园体育文化
　 二、研究概念的界定
　第二节　大学体育文化构成的要素理论假设模型
　 一、大学体育文化构成要素
　 二、大学体育文化构成要素关系
　 三、外部环境对大学体育文化影响
　 四、大学体育文化构成理论假设模型
第四章　我国大学体育文化演变分析
　第一节　研究分析框架
　 一、研究时段划分
　 二、研究方法
　第二节　各时期体育文化要素特征分析
　 一、体育价值取向特征分析
　 二、体育文化道德特征分析
　 三、体育管理制度特征分析
　 四、课外体育竞赛及活动特征分析
　 五、大学体育文化物质载体特征分析
第五章　我国大学体育文化构成要素的验证
　第一节　研究设计
　 一、调查对象
　 二、研究方法
　第二节　我国大学体育文化构成要素的验证
　 一、问卷调查结果与讨论
　 二、访谈结果与分析
第六章　我国大学体育文化演变的解释性模型构建
　第一节　解释性模型特征表述
　 一、我国大学体育文化演变的解释性模型构成
　 二、解释模型特征表述
　第二节　模型解释要素关系论述
　 一、体育价值观核心要素的联动解释
　 二、以体育道德为中介的学校管理制度与校园体育活动的互动
　 三、以物质载体为中介的学校管理体制与学校体育活动的互动
　第三节　外部环境对我国大学体育文化影响
　 一、我国大学体育文化的城市氛围　
　 二、我国大学体育文化的国家氛围
第七章　束语
　第一节　研究结论及启示
　 一、研究结论
　 二、启示
　第二节　今后研究方向
参考文献
附　录　“奇趣探险夏令营青少年服务”——美国大学体育文化的一个缩影
“奇趣探险夏令营青少年服务”项目遵循原则
“奇趣探险夏令营青少年服务”项目遵循原则
“奇趣探险夏令营青少年服务”项目成功秘诀
“奇趣探险夏令营青少年服务”项目的宗旨
“奇趣探险夏令营青少年服务”项目的格言
“奇趣探险夏令营青少年服务”项目的特征和本质
“奇趣探险夏令营青少年服务”项目的价值观与传统
附件1　“奇趣探险夏令营青少年服务”项目的代表性歌曲
附件2　“奇趣探险夏令营青少年服务”最佳领导才能奖
附件3　“奇趣探险夏令营青少年服务”项目体验中的故事
后记