传统与变革的抉择：细读法国教育

　　在世界教育的学术视阈中，法国教育制度极富特色。“综合”、“精英”、“职业”三轨并存的高等教育制度建构，以及整个教育体系所表达的平等与自由、集中与个性、传统与现代、统一与均衡、衔接与交叉等，都充分彰显着法兰西“自由、平等、博爱”的民族精神。20世纪20年代，学界泰斗蔡元培先生就曾梦想将极具公平均衡特征的法国大学区制度移植中国，充分表达了他期望将蕴含在制度内的“自由、平等”核心价值观运用于中国教育改革实践的良苦用心。如今，重新崛起于东方的中国，将民生、民计视为国家和谐发展的关键要素。公平、合理地推进教育发展是当前教育改革的重点。不拘泥于固化的视角，通过广泛的比较研究，总结多个国家的优点，发掘曾经被忽视的经验，可为现代社会的变革添加成功的筹码。此书从国家政体、民族意识和社会价值观的源头出发，让读者在细读法国教育的过程中，自觉地去寻觅关于教育以至教育改革的种种灵感。

　　朱华山，1964年生，博士，云南省教育厅党组成员，云南省招生考试院院长，云南省教育信息化领导小组办公室主任，中国教育学会教育统计与测量分会理事，云南师范大学外聘研究员，美国弗吉尼亚大学访问学者。2008年北京奥运会火炬手。主要研究方向为教育管理、教育测量与评价、教育信息化、招生考试管理信息系统（MIS）、计算冶金。

前  言
第一章  “自由、平等、博爱”民族共识下的法兰西
　一、法兰西概述
　二、政治经济基础
　三、历史文化积淀
　四、法国教育要览
第二章  高入学率的免费学前教育
　一、学前教育概述
　二、母育学校架构
　三、学前教育政策变革
　四、非强制性免费教育特点
第三章  具有连续性的统一中小学教育
　一、中小学教育概述
　二、基础教育政策变革
　三、基础教育投入保障
　四、连续性统一教育特点
第四章 “三轨制”多层次立交型高等教育
　一、高等教育概述
　二、多元化高等教育体系
　三、高等教育政策变革
　四、高等教育投入保障
　五、高等教育特点
第五章 立足于终身教育理念的继续教育
　一、继续教育概述
　二、多样化继续教育机构
　三、继续教育投入保障
　四、继续教育管理模式
　五、终身化立法保障特点
第六章  建立在高新技术基础上的远程教育
　一、远程教育概述
　二、教育信息化发展探索
　三、开放性远程教育机构
　四、远程教育投入保障
　五、人性化远程服务特点
第七章  集权与分权、平等与竞争并存的教育制度
　一、招生与考试制度
　二、教育管理体制
　三、教育现代化变革
　四、教育制度特点
第八章  美、英、法三国高等教育政策比较研究
　一、高等教育政策比较综述
　二、高等教育招生考试制度比较研究
　三、高等教育投入保障比较研究
　四、高等教育学位（文凭）制度比较研究
　五、留学生教育政策比较研究
后  记