一路走来：亲历清华思想政治理论课改革30年（百年校庆）

　　《一路走来：亲历清华思想政治理论课改革30年》作者长期从事“思想政治理论”的教学与研究工作。《一路走来：亲历清华思想政治理论课改革30年》汇集了作者二十年来有关“思想政治理论”教育教学方面发表过的部分文章，是作者亲历“思想政治理论”课改革30年的心得体会和经验总结，反映了作者对大学生“思想政治理论”教育事业的执著追求，既有历史感也有很强的现实性。作者所关注和思考的六个关系问题，是“思想政治理论”教育中一些深层次的问题，值得深入探讨，以期进一步推动“思想政治理论”课的改革，适应新时代对人才培养的需要。《一路走来：亲历清华思想政治理论课改革30年》适合从事高校“思想政治理论”教学和研究的同行们阅读借鉴，也值得关注这一领域的理论工作者、宣传工作者、教育工作者与学生阅读，读者可以从中追溯中国大学生“思想政治理论”教育的历史，以及改革开放以来，人们在精神领域一次次的突破和变革；也可以看到，一代代从事高校“思想政治理论”课教学的教师，是如何帮助学生形成正确的世界观和人生观的。

暂缺《一路走来：亲历清华思想政治理论课改革30年（百年校庆）》作者简介

导言——亲历清华思想政治理论课改革30年
第一部分　研究型教学理念的探索
　创新思想政治理论课教育——“思想政治理论课研究型教学理念与实践”的探索
　思想政治理论课研究型教学理念与实践
第二部分　探索构建具有研究型内涵的教材
　关于思想政治理论课教材建设的若干思考
　关于编写《中国特色社会主义》教材的几点思考
　附录：《中国特色社会主义》目录
　关于《马克思主义政治经济学原理》教材编写的基本思路、原则和方法
　编写《当代资本主义经济特征》教材突出现实性?时代感
第三部分　创新“以学生为本”的教学模式
　转变教学模式，创新考核方法
　邓小平理论教育在两个课堂中深化
　清华大学改革“邓小平理论概论”课考核方式的实践及思考
　附录1春风化雨润物无声——学生是教改的最大受益者
　附录2“邓小平理论概论”课论文考核方案
第四部分　教师是思想政治理论课创新的主体
　教育之根本在教师
　学生和教师中蕴藏着极大的“教”与“学”的积极性——“邓小平理论概论”课考核方式改革的启示之一
第五部分　不断开创思想政治理论教育?新局面
　深化教学改革开创马克思主义理论教育的新局面
　清华大学以邓小平理论为中心深化“两课”改革的基本思路
　“马克思主义政治经济学原理”课程建设的基本思路
　清华大学贯彻“两课”新方案及(2000——2002)“两课”建设的初步规划
　总结实践经验，提高“两课”的有效性
后记