育人为本以督促建多样发展

　　教育督导的全面开展既是夯实基础的重要保证，又是落实全局性、基础性和先导性的重要力量。 国家未来十年的高中教育发展将走向普及化、多样化，而北京市已经实现了高中教育的大众化和普及化，但还没有开展普通高中专门的督导评价工作。 为此，北京市的规划纲要明确提出了“建立健全推动普通高中多样化发展的教育督导评价制度”的工作要求。对高中开展（中等及以下学校开展）教育督导，是国家和北京市中长期发展规划纲要赋予督导部门的法定责任。普通高中教育是各类人才培养的基础性教育，加强对这一领域的督导评价体系建设，是构建北京市现代教育督导体系的重要内容，也是不可或缺的重要部分。重视高中教育督导并积极开展高中教育督导工作，是现代教育督导体系建设的需要，也是全市督导系统实践科学发展观、落实规划纲要精神的重要举措，更是坚持育人为本，改革人才培养模式、提高教育质量的重要力量。因此，要在去年形成的有效工作机制、体制基础上，加强督导调研，推动督导制度和督导队伍建设，为适时开展普通高中教育督导打下坚实基础。

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序 
理解篇
  普通高中教育多样化与督导创新
  把握普通高中教育发展方向积极探索教育督导有效方式
  高中教育多样化发展与教育督导的职能发挥 
  普通高中教育多样化发展的几点思考 
理论研究篇
  育人为本  和而不同  促进发展
    ——2010年“普通高中多样化发展与现代教育督导制度建设”调研报告
  西方国家高中教育多元化发展述评 
  国外高中教育督导的制度建设与实践述评 
  多元共生  差异并存  以督促建  以导助长
    ——“普通高中多样化发展与督导制度建设”问卷调查报告
实践研究篇
  明确督导定位  促进特色发展
    ——高中多样化发展与教育督导制度建设2010年调研报告……后记