作者张荣伟认为教育理想、教育激情、教育智慧、教育良知是当好教师的四个要件。《电影教你当老师——60部中外电影的教育意蕴》即据此四要件展开阐述，分别为“教育理想是教师职业的内在动力”“教育激情是教师职业的精神风貌”“教育智慧是教师职业的创新之本”“教育良知是教师职业的道德底线”，每部分辅以15部相关中外教育电影进行剖析。

《中国影史：历史叙述与文化表达》分为梳理了中国大陆以及港台电影史，通过对电影复杂文本的诠释，对20世纪20-40年代的都市电影文本的解析、细读，廓清了相关的“现代性”的概念及中国“现代性”问题，阐释了电影发展的文化历史语境，具有相当的学术意义与价值。

《“广播电视史学：机遇与挑战”学术研讨会论文集》主要涉及的内容有广播电视史学理论研究、广播电视史专题研究、广播电视人物专题研究以及广播电视史学术争鸣辨析、其他研究。《“广播电视史学：机遇与挑战”学术研讨会论文集》的主要特点是：一、多关注了媒介融合时代广播电视史学研究的理论和方法创新问题。二、注重广播电视史人物研究。三、大多研究做到了理论与实践相结合，历史与现实相结合。四、注重结合当前媒介融合环境来研究广播电视史学的相关问题。五、注重运用历史法、对比法、文献法、案例等科学方法进行专题研究。六、新闻传播学广播电视史方向的博士、硕士以及其在读的研究生发表了大量论文，成为了《“广播电视史学：机遇与挑战”学术研讨会论文集》的主要撰稿群体。

《广播电视学学科体系建设研究》包括广播电视学学科体系建设研究总论和广播电视学研究述评两大部分。研究总论包括广播电视研究的历史与范式，学科的含义与学科建设的探讨，学科内容的架构与学科定位的建设，学科的核心理念与特点，学科体系研究的价值。研究述评包括广播电视理论研究述评、史学研究述评、实务研究述评、交叉学科研究述评和西方广播电视研究述评。

《纪录片创作》共十章，从纪录片创作的演变、中国纪录片的发展、纪录片策划、纪录片拍摄、纪录片采访、纪录片剪辑、纪录片结构、纪录片伦理以及中国纪录片营销等角度，系统讲解了如何进行纪录片的创作与推广。

今天的每个人都看电影、看电视、上网。这些影像形式与其说是相互竞争，毋宁说是相互补充。《影像的法则 理解电影与影像》建立影像分析的“知识状态”，并为帮助读者在不同的领域之间搭建桥梁提出方法流程上的建议。帮助电影爱好者涉猎电视和交互式影像，或者，反向为之，让交互式影像的迷恋者走近电影与电视。第一部分内容关于电影。电影史是当代文化知名的艺术形式以及不可或缺的组成部分。这部分包括了各种概念和电影分析方法的综述。第二部分内容关于电视、交互式影像和图像文本。介绍了文化、语言行为和审美角度的分析方法，揭示并定义了这些媒体的特性。大量的框内文字提供了补充信息和方法思路。《影像的法则 理解电影与影像》适用于所有对理解当前的影像如何运作感兴趣的人，无论他们是读者、大学生还是教员。

《旧时光里的爱与哀愁：私人放映室》是电影评论的结集。全书涉及丰富的电影题材，包括中国电影及异域电影，作者从唯美深刻的文艺佳片《归来》《一生一世》，到颇受瞩目的商业电影《小时代3》《窃听风云3》《喜羊羊与灰太狼之羊年喜羊羊》，再到独具风格的异域影片《飓风营救3》《移动迷宫》，甚至红色经典电影《智取威虎山》都有涉及，满足观众多方面的电影审美需求。

《影像书写历史 纪录片参与的历史写作》为作者的博士论文，也是中戏的学术科研项目。作者从影像书写历史为出发，在跨学科理论思维框架下，以历史哲学、电影理论与影视传播学为交叉研究视角，融汇历史哲学、人类学、社会学、视觉艺术、符号学、叙事学等诸多学科，结合诸多鲜活的影视纪录片文本，探讨了纪录片的客观事实与主观表述、真实与虚构、符号与语言、历史现实表述的创造性、当下性及影像书写范畴等重要学术议题，理论建构合理，论证逻辑缜密，语言凝练，举例精当，有一定的学术创新性，作者解读的一些影像历史写作的类型及方法对影视从业者有一定的借鉴意义。

《胡健访谈录》让老电影人胡健进行生平讲述，内容包括其从业经历、社会履历、个人生活三个向度，力图在口述历史采访中探索并建立专业史、社会史、心灵史三合一的丰富历史档案。《胡健访谈录》的出版，不仅意味着拯救了一批弥足珍贵、鲜活独特的历史资料，而且初步建立起了中国电影人口述历史的收藏体系和学科体系。

《成为演员：素质、能力与技巧》主要内容包括：感受能力对演员的重要性、如何培养演员的感受能力、想象能力、想象能力的重要性、演员的想象、观察能力、观察能力的重要性等。