本书从内容选取设置与编写体例结构看，具有内容多元面广、内在组织逻辑严谨、案例经典且搭配合理、理论与实践紧密结合等特色，符合新闻传播学、影视传播学、视听新媒体等专业的研究生及本科生的教学要求。具体来看，本书既有对纪录片选题、策划、内容、创作、运作模式、发展趋势上的宏观审视，又有对一个具体节目的影像结构、叙事文本、影像表达的微观关照；既有按照国内外纪录片发展历程中典型案例的纵向梳理，又有对国内外同类纪录片典型案例的横向比较。总体看，本书编写风格具有典型性、针对性、实用性、时代性、开放性等特点。

本书集结自李翰祥导演二十世纪七十年代在香港《东方日报》连载的同名专栏，内容涵盖其从影三十年的心得杂感，两岸三地影坛的掌故见闻，老北京民俗文化的五行八作等。全书幽默风趣，文辞生动，细节丰富，金句百出，甫一推出海外华文报纸便竞相转载，深得广大读者喜爱。此次恰逢李翰祥导演诞辰九十周年暨逝世二十周年，经过重新增补、整理，附上难得一见的家庭珍藏照，同时推出精装限量典藏版和平装版，以表纪念。

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本书以探讨当代大型文献纪录片创作者的创作理念、创作过程、艺术创新等问题为重点。对当前大型文献纪录片创作群体的主要特点及创作理念渊源进行宏观的总结，对创作规律与创作发展态势进行系统性的把握，对当前大型文献纪录片创作过程中所表现出的问题提出建设性意见，对创作群体在当前媒介环境下，与国际创作理念、国际媒介环境等之间的互动关系等涉及文献纪录片创作发展的环境生态问题，从实践和理论层面进行较为深入的探讨。

1992年，B.卢比·里奇在《乡村之声》上发表了一篇具有开创性的文章，定义了一种全新的电影类型——新酷儿电影。这场电影和视频界的运动引起了政治和美学的巨大创新。如今，这一电影类型已经不断壮大，涉及到整整一代酷儿艺术家、电影人和活动家。身兼评论家、策展人、记者和学者多重身份的里奇，自新酷儿电影的概念出现之时起就与之有着千丝万缕的联系。本书收集了她关于新酷儿电影的优秀文章，并加入了她对于这一话题的新想法。里奇向我们介绍了这场电影运动自20世纪80年代起源以来所诞生的先驱代表，如德里克·贾曼和艾萨克·朱利安，同时详细研究了《钓鱼去》《断背山》《女权俱乐部》和《米尔克》等著名电影，探索了部分鲜为人知的电影作品，并记录了近期银幕上、网络上、艺术画廊中的新酷儿电影的代表作品。

本书是影视灯光设计的实用入门教程，为不同层次的从业者梳理了一条从零基础到迅速适应各种场景、预算要求的打光之路：小到人物采访的布光，大到电影气氛的营造；从摄影棚内电视节目的灯具布局，到室外广告拍摄中自然光与人造光的结合。对于布光设备有限、环境简陋的情况，作者特别分享了一些打光的技巧和妙招，帮助初入行的灯光师，利用手里仅有的几盏灯，营造其所需要的、具有表现力的效果。书中主要针对的是数字时代的灯光设计，介绍了大量新型仪表、新型灯具以适应当代影视拍摄的需求。全书各章节皆配以丰富的现场效果图、灯位图以及灯具设置图，对关键术语与概念进行了详细的注解，可作为灯光师、摄影师甚至导演的片场手边书随时翻看、查阅，以解决各种布光难题，在实践中提高自己的打光水平。

《英美名著电影赏析》精选了13部受同学们喜爱的经典电影，其中12部是由英美文学名改编而来，一部宗教题材的影片《十诫》是由圣经旧约全书中的《出埃及记》改编而来。全书由13个单元组成，每单元分PartⅠ和PartⅡ。PartⅠ由7部分组成：①内容简介；②简要提示（电影所反映的文化现象和社会问题、作家的作品）；③人物；④语言欣赏；⑤关键对话；⑥讨论和写作的话题；⑦歌曲和课外阅读（课外阅读以经典诗歌及其解释为主）。PartⅡ主要是作家介绍、作品分析和话题讨论中的部分答案。

本书以电影鉴赏方法为编写纵轴，以类型片与艺术片及反类型片为编写横轴，纵横交叉，分别从叙事造型、声音画面、时间空间、蒙太奇、长镜头以及符号学等几个角度，分析鉴赏了中外经典电影二十余部，使读者既可以在较短时间内对电影艺术本体、电影发展脉络有较清晰的认识，又可以迅速掌握电影赏析的方法及要领。 本书既可以作为影视艺术院校的专业课教材，又可以作为综合类院校开设的“电影艺术导论”“电影艺术鉴赏”等公共选修课教材以及大学生、高职学生素质教育通识课教材，同时还是一本为广大电影爱好者提供的比较全面、有效的电影鉴赏读物。

《再现与重构：大型历史纪录片血铸河山评析》对大型联播历史纪录片《血铸河山》的思想性、艺术性进行了评析，在分析节目的创新和不足的同时辐射理论知识，对应实践操作，着眼于解决现实问题，力图发挥典型案例的引领作用，帮助相关专业师生拓展专业思维，提升创作能力。

本书选取了64部广受欢迎的国内外电影，对其中反映出的性别暴力进行分析，希望增进受众性别暴力知识，培养反对性别暴力的态度。本书力图呈现性别暴力的方方面面，将电影分为11个主题。按照性别暴力的类型，分为8组，分别是：“伴侣暴力”“代际间的家庭暴力”“性暴力”“校园性别暴力”“职场性别暴力”“战争中的性别暴力”“恐同恐跨暴力”“其他性别暴力”。除了按暴力类型的分类外，作者还特别列出了“培养暴力的社会”“对性别暴力的麻木”以及“对性别暴力的反抗”这样三组电影。只有这样的分类，才不至于浪费这些电影的深意。比如，很多电影中都存在着对性别暴力进行反抗的情节，但“对性别暴力的反抗”这一组的电影，不是简单地对暴力“说不”，而是一种更深层的文化意义上的反抗。