二十世纪中国比较教育学史

　　《二十世纪中国比较教育学史》在广阔的时代背景和理论视野下，整理分析了中国比较教育学科和学术发展的百余年文献，全面展现了中国比较教育学发展的历史图景，深刻剖析了我国比较教育学独特的形成和发展过程，并对这种发展变迁的深层次原因进行了多方面分析。《二十世纪中国比较教育学史》包括三大部分：第一部分（第一章）以时间为线索，分四个历史时期概括了中国比较教育学在整个20世纪的学术制度发展和研究成果的阶段特征；第二部分（第二、三章）以研究专题为线索，分别对教育思想、教育制度、课程教学以及比较教育学科本体问题四方面的百余年发展进行了历史梳理与评析；第三部分（第四章）以学科发展的要素为线索，对中国比较教育学的实践环境、实践主体、实践性质及实践结果四个方面进行了探讨。作为比较教育研究领域的基础性研究工作，《二十世纪中国比较教育学史》具有较强的理论意义和现实意义，为比较教育研究增添了新的视角，并在一定程度上填补了比较教育学科研究领域的空白。

　　生兆欣，南京师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师。主要研究领域为比较教育学科理论、比较教育政策。2002年毕业于南京师范大学，获教育学硕士学位；2007年毕业于北京师范大学，获教育学博士学位；2009年在华东师范大学完成博士后研究工作。

导论
第一章  历史发展概述
  第一节  20世纪上半叶的中国比较教育学(1901—1949) 
  第二节  新中国成立后十七年的中国比较教育学(1949--1965)
  第三节    “文革”时期的中国比较教育学(1966--1977) 
  第四节  改革开放后的中国比较教育学(1978--2004) 
第二章  比较教育的三大研究领域
  第一节  20世纪外国教育思想的引入与传播
  第二节  20世纪外国教育制度的引介与参照
  第三节  20世纪课程教学的西方译介与本土改造
第三章  比较教育的学科本体问题
  第一节  对比较教育研究对象的探求
  第二节  对比较教育研究目的的认识
  第三节  对比较教育研究方法的讨论
  第四节  对比较教育学科性质的争议
第四章  历史实践省思
  第一节  实践环境
  第二节  实践主体
  第三节  实践性质
  第四节  实践结果
主要参考文献
图表清单
后记