《山东省级非物质文化遗产普及读本（传统舞蹈卷）》立足于非物质文化遗产的传承、延续，对山东各地传统舞蹈进行深入介绍。内容翔实，语言通俗。一方面通过图片、文字等多种形式，对山东不同地区传统舞蹈进行生动而直观的呈现，强调传统舞蹈活动的源远流长与蓬勃生机；另一方面结合现实生活，展现各地传统舞蹈的区域性特征，同时充分展示山东地区传统舞蹈的共性，以及山东非物质文化遗产在全国的重要地位，从舞蹈的角度体现文化自信。在内容上突出历史的延续性，介绍近年来随着经济社会的发展，山东传统舞蹈的传承与发展。《山东省级非物质文化遗产普及读本（传统舞蹈卷）》分上下两册，《山东省级非物质文化遗产普及读本（传统舞蹈卷下）》是其中的下册，介绍了小章竹马、羊抵头鼓舞、崔楼抬阁等35个山东省级传统舞蹈项目。

《山东省级非物质文化遗产普及读本（传统舞蹈卷）》立足于非物质文化遗产的传承、延续，对山东各地传统舞蹈进行深入介绍。内容翔实，语言通俗。一方面通过图片、文字等多种形式，对山东不同地区传统舞蹈进行生动而直观的呈现，强调传统舞蹈活动的源远流长与蓬勃生机；另一方面结合现实生活，展现各地传统舞蹈的区域性特征，同时充分展示山东地区传统舞蹈的共性，以及山东非物质文化遗产在全国的重要地位，从舞蹈的角度体现文化自信。在内容上突出历史的延续性，介绍近年来随着经济社会的发展，山东传统舞蹈的传承与发展。《山东省级非物质文化遗产普及读本（传统舞蹈卷）》分上下两册，《山东省级非物质文化遗产普及读本（传统舞蹈卷 上）》是其中的上册，介绍了手龙绣球灯、海阳大秧歌、福山雷鼓等35个山东省级传统舞蹈项目。

本书西安音乐学院重点学科建设项目成果，作曲家高永谋创作的多部音乐作品的合集，其中包括：1. 管弦乐序曲《大摆队》2.交响组曲《啊！青海湖》；3.交响大合唱《一八四零祭》；4.中提琴独奏《叙事曲》5.女声独唱《声声慢》。6.第二交响曲《大 唐》

胶州秧歌广泛流传在山东胶州湾一带，是汉族舞蹈中风格独特的民间艺术之一。特别是秧歌中的女性角色（翠花、扇女），其动作、步伐以及所持扇、巾道具的运用、动律颇具特色，表现出山东妇女健壮、泼辣、朴实、爽朗的精神气质，同时在表演上又继承了传统舞蹈形神兼备的特点。《中国民族民间舞传习：胶州秧歌（女班）》伴奏音乐主要采用了胶州民歌和胶州民间乐曲、鼓谱。

在汉族民间舞中，海阳秧歌对气息的运用突出强烈。他的节奏已隐含了这样的特征，动作与气息，气息与意识合为一体，以意导气，以气生动造就了它气息运用上的复杂性，但也形成了它动作形成与精神美感的内容和谐，内外共达到完美统一。《中国民族民间舞传习：海阳秧歌（女班）》主要是在原生态舞蹈中“翠花”“王大娘”“丑婆”人物形象的基础上加工提炼而成。训练中要突出它的动律特征、节奏特点、气息运用和起承转合的连接规律，要解放肢体、强化动势、明确肢体空间。加强力点、力感的要求，强调海阳秧歌“一动俱动”的动态综合性特征，强化自我意识的展示，努力做到尽情尽舞。

《中国民族民间舞传习：蒙古族舞蹈（男班）》属于中国民族民间舞蹈传习课教材的一部分，它在担负蒙古族舞蹈教学训练功能的同时，也突出了传习课教学所独具的特点，即以风格训练为主，在兼备课堂教学所需内容的基础上强化动作动态的风格，强调蒙古族男子舞蹈对学生内在气质的培养和训练。教材共分为两部分：风格组合训练部分和传统组合训练部分。在风格组合训练部分中，由基本形态训练、身体（上身）动律训练、步法训J练和手臂训练等结构而成，按照从基础动态、动律的训练入手，逐一进入各种步法的训练，强化动作与身体不同部位划圆、绕圆的协作配合继而训练学生对蒙古族舞蹈“圆美”意识的掌握、融会与认知。《中国民族民间舞传习：蒙古族舞蹈（男班）》是一部针对艺术院校舞蹈专业学生编写的教材，同时也可作为舞蹈爱好者的参考书目。希望此书对蒙古族舞蹈的传承起到积极的意义，并对蒙古族舞蹈的专业教学提供帮助。

《中国民族民间舞传习：蒙古族舞蹈（女班）》属于中国民族民间舞蹈传习课教材的一部分，它在担负蒙古族舞蹈教学训练功能的同时，也突出了传习课教学所独具的特点，即以风格训练为主。这是一部针对艺术院校舞蹈专业学生编写的教材，同时也可作为舞蹈爱好者的参考书目。希望此书对蒙古族舞蹈的传承起到积极的意义，并对蒙古族舞蹈的专业教学提供帮助。

这套教材注重训练性、规范性、传统性、风格性、系统性的同时，还注重舞蹈的表演性。所以教材的编排上，不仅有情节、有人物，诸如东北大汉、养猪姑娘、双人情场等极具表演性的组合，此外还有一些依照民间载歌载舞的传统编排的组合。这套教材不仅能够支撑同一教育层级低、中、高班课程学习的需要，也能根据现今舞蹈教育的发展，进行中专、本科、研究生不同层级的教学授课，这是紧随舞蹈教育的发展而与时俱进的结果，也是一个舞蹈现当代传承与发展的尝试，一种期待繁荣开拓未来的尝试。

《维吾尔族舞蹈（男班）/中国民族民间舞传习》中的风格性组合训练与太孜·泰提克组合训练，体现了传统维吾尔族舞蹈典型的动作特点与节奏特点。清新典雅、端庄稳重是维吾尔族舞蹈的美学风格，乐曲欢快，舞蹈动作对比度大，旋转、造型、舞姿的力度、手臂和手腕的灵活张弛有度。表演方面注重行云流水、飘逸流畅，并以饱含激情、丰实深厚的内在美见长。所有动作常在那轻微合度，应对着乐律的一摆一晃间展示出来。

《安徽花鼓灯（男班）/中国民族民间舞传习》所代表的不仅仅是一个动式、一个动作、一个短句、一种动律或组合，而是中华民族延续数千年、永不衰竭的文化符号和身体表征在艺术家们身体上的体现。《安徽花鼓灯（男班）/中国民族民间舞传习》的编写尊重民族民间舞艺术家们个体对民间舞艺术及教材的独到认识和理解，因此，它带有强烈的原生性和艺术家个人的风格。所以，它的影响力不是现有的教材能够替代的，其价值与意义远远超出了教材本身。