本舞22节，揉鹤翔庄、太极拳、太极气功、按摩保健、迪斯科、伦巴为一体。

本书介绍了著名芭蕾剧目、人物、舞团，以及舞团管理、人才培养和芭蕾创作和发展方面的问题。

自从《舞蹈概论》首版于1939年以来，美国的舞蹈和其他各国的舞蹈一样，都经历了许多变化——方向上的、属性上的、数量上的和公众接受上的等等。毫无疑问，任何艺术只要竭力保持了二十五年多的静止，便很验证经得起历史的考验了。然而，事物的发展不可避免使得作为我们时代成就的历史记录的本书后半部分，多少有些陈旧感。在另外一方面，书中大部分的基本材料却尚未在其他地方得到过阐述，因此人们一直在坚持要求将全书重新发行。但接踵而来的问题就是，需要进行多少更新。经过长时间的认真思考，答案修改稿是不应进行任何更新。任何真正的更新将导致一本全新并且不同的著作，因为不仅艺术随着时间的流逝而变化和发展，而且人们对它的批评态度也同样会随着时间的流逝而变化和发展。所以，将本书保持在产生出它来的那个时间框架内，似乎是更加有用和更加诚实的事情，因为本书就是那个时代的具体表现。有鉴于此，这里再次提供的便是它的价值所在。

《粉墨语录》有意把专业性的枝节省略掉，试图从这34出戏里找辙说事儿，文盲也好，戏盲也好，都能听懂这本书说的是什么。和那些戏曲人物攀亲不是为了凑热闹，而是想找到一批“穿着古装的活靶子”做随笔、写杂文。读《诗经》就有类似的感觉，上古同现代人的思想感情几乎是一模一样，类似的喜怒哀乐构筑起了相同的人生经验和生存艺术。戏曲到了“关（汉卿）、马（致远）、郑（光祖）白（朴）”手里，距现在并不遥远，再经近代一些艺人的集体创作，已经为戏曲奠定了管弦中的情绪并未形成历史“代沟”，这本《粉墨语录》无非是希望做个尝试，从戏里说到戏外。寻找舞台与现实声音相通的灵魂共鸣。<

本书主要内容有：基本功训练，舞蹈动作组合练习，儿童舞蹈。其中舞蹈基础讲述了舞蹈的正规训练方法和步骤。

本书是一本中国古典舞教材，全书共分三个部分：“中国古典舞技巧组合训练”、“剑舞”、“长袖舞”等。

本书主要介绍了蒙古舞蹈美与诗·乐·舞韵，岩画舞蹈图与蒙古舞蹈，蒙古舞蹈的统一性与多样性、蒙古诸部族舞蹈概述等内容。

全书以8章篇幅和132幅伴文插图，系统地论述了我国舞蹈艺术自原始社会至明清时期产生、发展、传承、变异的历史轨迹，丰富而又多采地展现了中国舞蹈艺术在不同历史时期的风貌、成就和艺术特色。全书引征的大量文献典籍和考古发现新成果，翔实而又清晰地凸现了中国舞蹈艺术的精髓；增补的许多珍贵资料和失传已久的曲谱脚本，再现了这一古老艺术的历史原貌；增添的彩色图版插页，重现了许多舞蹈艺术弥是珍视的历史瞬间。 作者简介： 王克芬，生于1972年4月，重庆市云阳县人。中国艺术研究院、博士生导师。敦煌研究院兼职研究员。1947年在上海中国乐舞学院师承著名舞蹈家戴爱莲习舞，后曾任中央民族歌舞团编导、演员。1956年调入中国舞蹈艺术研究会，在欧阳子倩、阴法鲁、杨荫著名专家指导下研究中国舞蹈史。主要著作有《中国古代舞蹈史话》（中、英、日、法、韩文本）、《中国舞蹈发展史》（获中国艺术研究院优秀研究成果二等奖；1999年又获“文化部第一届文化艺术科学优秀成果二等奖”）、《中国舞蹈史·隋唐五代部分》（获中国艺术研究院优秀成果三等奖）；学术论文、评论近百篇。合著《佛教与中国舞蹈》。参加编撰的《隋唐文化》获国家图书奖。主编的《中国舞蹈词典》获首届辞书评奖三等奖。《中华文明史》任舞蹈学科主编并撰稿，获“五个一工程奖”。是《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》古代舞分支副主编。主编《中国近现代当代舞蹈发展史》、《敦煌石窟全集·舞蹈卷》（香港商务出版）、《中华舞蹈图史》（台湾文津书局出版）等。1992年被评为国家有特殊贡献的专家，享受国务院特殊津贴。2000年赴美国迈阿密及威敦堡大学讲学，获美国中西部中国科技文化交流协授予的“杰出艺术家贡献奖”。是《辞海》、《佛教文化百科》、《艺海》等大型辞书的编委及撰稿人。被收入中国、英国、美国、印度等多部《国际名人录》。目录：第一章 原始舞蹈产生与发展的轨迹第二章 夏商奴隶制时代舞蹈的发展第三章 两周时期舞蹈的发展和变革第四章 舞蹈艺术取得重大发展的汉代第五章 各族乐舞在纷呈交流中发展的三国、两晋、南北朝时代第六章 辉煌唐舞第七章 舞蹈艺术发展的转折期——辽、宋、西夏、金代的舞蹈第八章 元、明、清舞蹈艺术的传承与变异后记

《儿童歌舞创编与实例》图文并茂地介绍了143例四岁——十岁不同年龄的儿童律动创编实例和表演创编实例，即兴歌舞表演创编实例、集体舞创编实例、音乐游戏创编实例，内容丰富，本书适合广大幼儿教育的音乐工作者或创作者使用。

《北京舞蹈学院“十五”规划教材：中国民族民间舞教学组合编排法》针对中国民族民间舞教学组合的编排法问题，在汲取前人经验并结合自身教学实践的基础上，从中国民族民间舞自身运动规律和美学特质的视角，归纳提炼出了单一类、复合类、综合类、竞赛类四个教学阶段的组合编排原则和具体编排方法，并从编排方法的使用及对编排原则的体现上对所列举的组合范例进行了详尽分析。教材每章后附有思考题和作业，便于学习者及时地学以致用。本教材作为北京舞蹈学院“中国民族民间舞创编组合”课程的主教材，主要面向从事中国民族民间舞职业教育的广大师生，同时，对中国民族民问舞的普及教育也有很强的实用性。