跨国教育的国际比较研究

　　本书在对全球主要的高等教育出口国澳、英、美、德、法跨国教育发展的历史背景、现状、特色等方面深入分析的基础上，总结了跨国教育输出的英澳模式、美国模式、德法模式。又以新加坡、中国香港、马来西亚，以及新兴的跨国教育热点地区——中东为研究对象，分析了这些地区在引进外来教育，提升当地高教能力、科技水平、经济竞争力，以及从单纯教育进口转为进口与出口并举、成为地区教育中心的过程中所采取的措施。本书对跨国教育的核心议题——主权、外部质量保证、模式、国家的宏观管理作了阐述。提出国家应对教育持更开放的态度，应大力引进外来教育资源，支持高等教育机构的中外合作办学，进而提升我国高等教育的实力与竞争力。

　　冯国平，1971年生，陕西武功人。初中毕业后考入绵阳建材工业学校，学习建材机械专业，后到企业工作5年，做工人、技术员、助理工程师。1996年考入西北工业大学外语系语言学与应用语言学硕士专业，1999年至今在上海大学外国语学院任教。2009年取得华东师范大学比较教育学博士学位。

序
致谢
导论：全球化背景下跨国教育的兴起
一、术语的界定
二、全球化背景下跨国教育的兴起
三、跨国教育对中国的影响：中外合作办学的迅猛发展
第一章 文献综述及研究问题、内容、方法
一、文献综述
二、研究问题、内容及方法
第二章 教育出口国的跨国教育输出
一、跨国教育的领头羊：澳大利亚
二、跨国教育的发源地——英国
三、高等教育最强者美国的跨国教育输出
四、起步中的德国跨国高等教育
五、法国的跨国教育
六、教育出口国发展跨国教育理念、路径之异同
第三章 教育进口国或地区的跨国教育引进
一、引进国外教育机构提升本国竞争力的模范——新加坡
二、中国香港的非本地高等及专业课程
三、特许课程的生发地——马来西亚的跨国教育
四、新兴的跨国教育热点地区——中东
五、教育进口国或地区跨国教育理念与路径异同及对我们的启示
第四章 跨国教育的核心议题
一、教育主权、服务贸易总协定及市场准人
二、跨国教育的外部质量保证
三、跨国教育的模式
四、政府对跨国教育的宏观管理
第五章 中外合作办学案例研究
一、国际高等教育特区——南京仙林国际高教园区
二、通过中外合作办学提升学校整体水平的典型——上海理工大学
三、国外大学分校——宁波诺丁汉大学
四、一个成功的中外合作办学二级学院——上海大学悉尼工商学院
五、中外合作项目成功的典范——中美联合培养视光学博士项目
第六章 结论
一、国家应对教育持更开放的态度，给各地、各院校中外合作办学的自主权
二、地方政府应大力引进外来教育资源，支持本地高校的中外合作办学
三、高校应积极开展中外合作办学，提升自身实力与竞争力
四、总结
附录一 当代“克莱登”——巴灵顿大学
附录二 汉密尔顿大学与美国国土安全部信息部副主管的假文凭案
附录三 利用中国人力资源优势建立企业竞争优势的典型案例
附录四 从李书福创业经历看封闭社会对人的创造力的压抑
参考文献