当代发达国家艺术教育理论与实践

　　为了方便学习，本课程分为四个模块，第一模块都包括互相穿插的学习内容，为学员有效地研究艺术教育理论与教学方法提供多种途径。第一模块：第一章和第二章，为学员提供了深入了解当代发达国家艺术教育的机会。其中包括：当代发达国家艺术教育的背景；当代发达国家艺术教育理论的多种取向；当代发达国家艺术教育课程设置情况及其发展趋势。第二模块：第三章、第四章、第五章和第六章，分别介绍当代发达国家美术、音乐、舞蹈、戏剧教育的理论与实践。其中，主要介绍美国、加拿大、日本、英国、澳大利亚和新西兰等国的美术、音乐、舞蹈、戏剧的教育理论与教学实践。第三模块：第七章和第八章，着重阐述艺术教育综合实践活动。一方面，阐述统整艺术各门类的综合艺术教育实践活动，提供融诸艺术门类为一体、以社区为取向、以艺术治疗为取向的综合实践活动的教学案例。另一方面，阐述统整艺术与科技的艺术教育实践活动，提供跨越艺术与理科、新媒体与艺术教育、网络与艺术教育的综合实践活动的教学案例。第四模块：第九章，聚焦于艺术教育的比较研究。阐述中外艺术教育比较研究的目的与意义，提供开展中外艺术教育比较研究的方法及案例。为使学员在实践中真正掌握比较研究的方法，在此，介绍撰写研究论文的方法以及发表研究成果的方法，并介绍研讨会的目的、意义与程序，有助于以学员为主体召开艺术教育比较研究小型研讨会。

　　钱初熹：1996年获得日本筑波大学艺术学博士学位。回国后，致力于艺术教育的推广工作。现为华东师范大学艺术学院教授、博士生导师，担任美术教育课程的教学工作，并兼任华东师范大学艺术教育研究中心执行主任的工作。2003年，任日本JSPS特别研究员、茨城大学高级访问学者。现为教育部艺术教育委员会委员、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、全国教育科学规划重点课题审查委员会委员和InSEA日本美术教育联合特别会员。曾荣获上海市教育委员会“上海市学校艺术教育工作先进个人”称号和上海市教育委员会“育才奖”和“全国优秀教育硕士指导教师”称号等。承担并完成多项国家级、省市级研究项目。主要研究方向为学校美术课程与教学、社区美术教育、国际美术教育比较研究等。

第一模块 当代发达国家艺术教育思潮
第一章 当代发达国家的艺术教育思潮／3
一、创造主义艺术教育／4
二、学科中心主义艺术教育／9
三、多元文化艺术教育／13
四、多元智能的理论与实践／19
五、结语／23
六、互动单元／24
第二章 当代发达国家艺术课程及发展趋势／25
一、后现代艺术与艺术教育理论的形成／26
二、艺术课程设置／27
、三、视觉文化艺术教育／38
四、艺术教育的发展趋势／45
五、结语／55
六、互动单元／56
第二模块 当代发达国家美术、音乐、舞蹈、戏剧教育的理论与实践
第三章 当代发达国家美术教育的理论与实践／59
一、美术教育／59
二、学校美术教育的开端／61
三、学校美术教育的发展／62
四、当代各国学校美术课程与教学／69
五、结语／94
六、互动单元／94
第四章 当代发达国家音乐教育的理论与实践／96
一、音乐教育／96
二、学校音乐教育的开端／97
三、学校音乐教育的发展／98
四、当代各国学校音乐课程与教学／108
五、结语／123
六、互动单元／123
第五章 当代发达国家舞蹈教育的理论与实践／125
一、舞蹈教育／125
二、舞蹈教育的开端与发展／126
三、当代各国学校舞蹈课程与教学／128
四、21世纪学校舞蹈教育的发展／140
五、结语／141
六、互动单元／141
第六章 当代发达国家戏剧教育的理论与实践／143
一、戏剧教育／143
二、戏剧教育的起源与发展／145
三、当代各国学校戏剧教育／149
四、21世纪学校戏剧教育的发展／157
五、结语／158
六、互动单元／160
第三模块 艺术教育综合实践活动
第七章 艺术教育综合实践活动／163
一、课程统整运动／164
二、艺术教育综合实践活动／166
三、社区艺术教育／174
四、以艺术治疗为取向的综合实践活动／181
五、结语／187
六、互动单元／187
第八章 统整艺术与科技的艺术教育实践活动／189
一、交互体验的虚拟现实／190
二、理解新媒体艺术／193
三、统整艺术与科技的艺术教育／195
四、统整艺术与科技的艺术教学案例／199
五、结语／211
六、互动单元／212
第四模块 艺术教育比较研究
第九章 艺术教育比较研究方法／215
一、中外艺术教育比较研究／215
二、艺术教育比较研究的案例／219
三、未来研究方向／227
四、艺术教育研究成果表述／233
五、艺术教育比较研究小型研讨会／236
六、结语／238
七、互动单元／238
中外名词对照表／240
后记／253