为使教材具有更为广泛的适应性，我们采取五线谱和简谱结合，并列进行的教学模式，尤其有关记谱法的常用符号等项内容，使学生都能够熟练掌握，以备在走上教学岗位后，具有更强的工作适应能力。在每章的习题中，都有综合分析题，且数量较大，题型多样。它不仅使学到的理论知识得以在分析作品时找到用武之地；同时也使学生在对实际作品进行分析的过程中，在如何理解和表达音乐方面有所收益，无疑，这也应该成为有利于提高学生专业修养和素质的有效手段。本教材在内容安排上，也具有一定的灵活性和伸缩性。在基本知识、基础理论的阐述方面尽量做到简明、精练；在结合实际方面，则较为充实和丰富。这可给教师在教学中留有充分的余地，可在教学中根据课时的多少、学生的基本条件等因素进行取舍，实事求是的安排和调整教学计划提供了可能。在基本内容之外，还用相当的篇幅增加了“补述”部分。这些可以视为学习《基本乐量》的初充和深化。其中有的内容亦可列入教学计划，在课堂上讲述；有的内容还可指导学生在课外进行研讨，这不仅使学生更加开阔视野，涉猎更深层次的知识，同时也培养和锻炼了学生的自学能力。

在本书中，我们将向你们介绍根据捷克作曲家贝德里希·斯美塔那（1824-1884）的管弦乐杰作《伏尔塔瓦河》改编的钢琴曲。1874-1879年，斯美塔那在完全耳聋的情况下他是作了交响诗组曲《我的祖国》，这是一部他对家乡波希米亚（捷克的一部分）的赞美诗。该组曲最受欢迎的部分是第二首《伏尔塔瓦河》，作曲家在乐曲中描绘了这条大河从发源地流向易北河出口处的全过程。斯美塔那写道：“作品描绘了伏尔塔瓦河的流程，从中可以‘听到’它的两个源头：一条‘温暖的’小溪与一条‘寒冷的’小溪，然后两条小溪汇流成河，溪流流经草地和丛林，流经乡村，我们仿佛‘听见’了村民正在欢庆节日。在银色的月光下，水中的仙女们跳起了轮舞，昔日光辉的城堡、宫殿、古老的遗迹、荒凉的悬崖，一一在眼前掠过。伏尔塔瓦河翻滚着，急速地流向圣·约翰峡谷，然后河面渐宽进入布拉格，岸边耸现出维舍拉德城堡。伏尔塔瓦河继续奔流，直至消失在视野中，最后注入了易北河。”现在让我们走进斯美塔那的美丽祖国，在波希米亚的大河上作一次音乐旅行。

在本书中，我们将向你们介绍根据彼得·伊里奇·柴科夫斯基（1840-1893）脍炙人口的芭蕾舞剧《胡桃夹子》音乐改编的钢琴曲。现在，就让我们走进“胡桃夹子”那迷人的童话世界，作一次音乐漫游。

《汉泽尔与格蕾太尔（钢琴演奏小品）》主要介绍了首演：1893年12月23日，魏玛，理查德·施特劳斯担任指挥，即获巨大成功。此后，在国际上也深受欢迎。剧本创作：阿德尔海特·韦德（作曲家的妹妹）根据著名的格林童话改编而成。

本书内容包括京胡教学、京胡基本功辅助功法——铁棍功练习法、京胡常用定调图表、京胡学习伴奏、京胡学习演奏、京胡保养与维修部分和京胡的制作与发展。

本书阐述吉他演奏姿势、吉他乐器发展史、世界名琴简介、吉他演奏技巧、世界著名演奏家的风格、并配有许多珍贵的资料图片。

暂缺简介...

我们常常引用圣桑的那句名言“音乐始于词尽之处”的后面，还有着这样的话：“音乐能说出非语言所能表达出的东西，它使我们发现我们自身最神秘的深奥之处；它能传达出任何词不能表达的那些印象和‘心灵状态’”这种“心灵状态”，在作者看来就是由感情所滋养出来的，情感-心灵-音乐，就是这样三位一体呈现出来的奇迹。他想这就是他能坚持十年来写音乐的原因吧？十年的日子并不算长，但什么事情能坚持十年，总会有其顽固的理由和原因的。在本书中，收集了这十年来作者所写的所有有关音乐的篇章，最早一篇《最后的海菲兹》写于十多年前的秋天，那情景还恍如昨日，灿灿的黄叶和灿灿的秋阳一起辉映在作者的窗前。为使得这本书有更多更新的内容，作者又在这个秋天里赶写若干。作者将这些文字分为三辑，第一辑大多是听音乐会或听唱片的感受和感想；第二辑为有关流行音乐和民间音乐方面的理解和断想；第三辑写有关古典音乐的印象和感悟。当然，只是一点区分，它们之间是有着相通相关的联系，或你中有我我中有你的交织。重要的不在刻意的分类区分，而在于这些篇章里，有作者十年深深浅浅的脚印和圣桑所说的那种任何词语都不能表达的“心灵状态”所谱就的情感谱线。

本书主要介绍了一个升降号调以内的大、小、纯音程，大、小王和弦原位及第一转位，自然大词三种小讯五声调式，二、三、四拍子，平均型、附点型、简单切分音节奏等知识．共22课，每课基本分四部分进行讲洪W练：听辨音高（音级、音程、和弦），节拍与节奏，听唱、听写旋律与乐曲特征分析，视唱．本书主要读者对象是们本、专科学生，也可作为中、小学音乐教师进修和教学的参考书，还可作为考级或报考音乐院校的学生的明教材．&

本书介绍了筝的沿革、构造、附件、定弦、转调等知识，筝的演奏方法、右手技法、左手技法、双手技法和练习方法等内容，并收录筝曲二十八首。