中国教育最需要的新理念

　　本书在体例结构上通过“案例分享”、“编者旁白”、“方法点拨”等，为读者设置了各种学习情境；面对不同的教育问题，提供不同的学习材料；编者与读者平等对话，读者与编者共同交流；在语言上也力求简明扼要、活泼清新。

　　管向群，男，江苏海安人，哲学硕士，研究员。历任江苏教育报编辑部副主任，江苏省委高校工委宣传处、江苏省委教育工委宣教处副处长、处长，江苏省教育厅社会科学研究与思想政治教育处处长，现任江苏省教育科学研究院党委书记。主要从事中国古典哲学、马克思主义中国化及高校思想政治教育研究，任江苏省社科联理事、江苏省邓小平理论研究会理事，受聘担任江苏省学习实践科学发展观宣讲团成员，南京理工大学思想政治教育专业指导委员会副主任委员（2002-2006），江南大学江南发展研究院学术委员会委员（2006-2009）等。主持“江苏省哲学社会科学研究‘十五’规划基金项目重点课题”、“江苏省高校哲学社会科学研究基金项目重点课题”、“教育部人文社会科学研究基金项目重点课题”等课题研究。在国家级和省级刊物发表论文数十篇，并多次荣获“全国高校思想政治教育研究成果奖”、“江苏省哲学社会科学优秀成果奖”、“江苏省高校哲学社会科学优秀成果奖”和“江苏省高等教育科研成果奖”。

上篇 ShangPian 教育取向
一 教育是纯真的教育
二 教育应该面向每一个人
三 教育的目的是培养人
四 为了学生的快乐和幸福
五 促进个体自由发展
六 教育应激发人的潜能
七 教育的秘诀在于真爱
八 教育关键在于立人
九 教育当培养学生独立品格
十 培养学生良好的习惯
十一 教育需要多元化评价
十二 让学生成为主动的学习者
中篇 ZhongPian凡教育实践
十三 学校是师生的精神家园
十四 学校是促进师生共同发展的理想之所
十五 好教师，好素质
十六 学生是具有独特生命意义的人
十七 学生上学是为了快乐学习
十八 师生之间需要相互欣赏
十九 教师是点燃学生希望的智者
二十 课程的根本是学生的发展
二十一 好课程要发展学生思维
二十二 教材是学生学习的重要资源
二十三 教师要读懂学生
二十四 一流的教师教出一流的学生
二十五 课堂教学要形成自己的风格
二十六 优秀教师的教学是“授人以渔”
二十七 最有效的教学是培养兴趣
二十八 教学的艺术在于激励和唤醒
二十九 教是为了不教
三十 让学生享受学习
三十一 校长要懂管理，更要懂教育
三十二 校长只做校长之事
三十三 校长管理重在激励
三十四 服务是最好的管理
下篇 XiaPian教育创新
三十五 教育需要创新
三十六 教育创新首先需要思想的创新
三十七 教育要创新，教师是关键
三十八 教育创新，核心是培养学生的创新能力
三十九 教育创新，需要教师行为的创新
四十 教育创新，需要解放儿童
四十一 教育创新，关键需启发学生自主创新性学习
四十二 创新教育，培养创新人才的必由之路
主要参考文献