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“新编三大构成”给予学生的不是美的范本，而是研究怎样发现美，怎样形成美的境界与智慧。在这里美没有标准，没有意志，没有终点，只有通向自然灵魂的艺术之路。我们的学生经常按自然表象和人为的分类进行思考和学习，观察自然认识世界为什么一定要把已知的看起来可靠的经验和东西作为参照？我们怎样用抽象的思维和人性的情感与自然对话？我们为什么只强调自己的个性，而不注重自然规律的共性？我们什么时候才能像蒙德里安一样把追求宇宙的和谐、平衡与秩序，视为毕生的任务去实践？我们为什么不具备像塞尚、石涛那样从混乱的自然表象中，发现自然秩序的才能？我们为什么没有杜甫“细推物理须行乐，何必浮荣绊此身”的境界？……这一切，均会在构成学中得到启示。“画为法表，法为画理”。无论设计艺术还是纯艺术，如何悟得道理永远是构成教学的主题。

“新编三大构成”给予学生的不是美的范本，而是研究怎样发现美，怎样形成美的境界与智慧。在这里美没有标准，没有意志，没有终点，只有通向自然灵魂的艺术之路。我们的学生经常按自然表象和人勾的分类进行思考和学习，观察自然认识世界为什么一定要把已知的看起来可靠的经验和东西作为参照？我们怎样用抽象的思维和人性的情感与自然对话？我们为什么只强调自己的个性，而不注重自然规律的共性？我们什么时候才能像蒙德里安一样把追求宇宙的和谐、平衡与秩序，视为毕生的任务去实践？我们为什么不具备像塞尚、石涛那样从混乱的自然表象中，发现自然秩序的才能？我们为什么没有杜甫“细隹物理须行乐，何必浮荣绊此身”的境界？……这一切，均会在构成学中得到启示。“画为法表，法为画理”。无论设计艺术还是纯艺术，如何悟得苣理永远是构成教学的主题。

装饰画这门课程在艺术设计基础教学中，占着极为重要的地位，它从装饰基础原理、艺术实践上把设计与材料、工艺、科技、应用以及形式美诸问题有机的统一成为一个整体。装饰画的前提是装饰性，而装饰性有三种要素：其一，造型的单纯、夸张与变形；其二，构图的平面装饰法则和抽象的组合结构；第三，色彩的理想化。装饰画是综合了以上三点装饰性的整体训练，去启发学生的思维想像能力，培养学生从大自然中去捕捉美的素材，用比拟、联想手法供一般绘画艺术中的形象刻划与构图及色彩的配合，成为一种具有独立趣味、风格的装饰绘画形式。本书印制的黑白、色彩装饰画，多数是作者本人创作。作品构思巧，感染力强，新颖，文字与图例配合紧密，易懂易看，这对学习艺术设计者来说，是一本极有价值的教材，能起到很好的指导作用并有很高的欣赏价值。

本书收入了徐玉珊、谢震宇、范军、徐微、胡永健、卢志宇等人的陶瓷艺术美术作品。

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无

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“我觉得很幸运，因为设计是我喜欢做的事情，不管我是否得到设计费，我都会做。于我来说设计最接近艺术，那是我喜欢采用的方式来设计我们的项目，使其尽可能地接近艺术，不管采用文字还是画面，无论什么方式都要使项目真正做得精巧。”来自美国乡村的设计师潘伍德的设计历程！（潘伍德作品展示！）