跟着书本去漫游！

　　对许多语文教师来说，如何指导学生写好作文是一件头疼的事情。有的老师认为学生写不好作文是不会写，于是就对学生进行详尽、周到而细致的作前指导，为学生审清题目意思，划定选材范围，编列详细提纲，提供选用词语，甚至连开头结尾的方式都作了提示和规定。结果学生写出来的作文，被人指为“千篇一律”、“千人一面”。

暂缺《跟着书本去漫游！》作者简介

书柜前的小脚丫
教室后面的那个书柜
像朋友一样对待每一本书
出人意料的一幕
15分钟的滋味
榆钱与豆粒的启示
每天15分钟
一句话书评
小朋友怎么了
一种互动的过程
多彩的童话树
三角形找朋友
儿歌搭桥，学写童话
看多幅图写话
用一组词语写童话
诗文直通车
雁过留痕
借诗习文
小诗到文章里串门
寻找春天的语言
古诗改写
心中的诗陡然绽放
绘本叮当屋
低年级作文因图画书而快乐
让每一粒种子都幸福地萌芽
和孩子一起玩出很多花样
在模仿中起步
孩子自己的想法
从绘本中学写日记
一个词带出丰富的语意
读出图画书中的视觉语言
在画面的定格中展开想象
写在美妙的感觉中
重新给故事一个结尾
在故事的“生长”中进行创造想象
文字中的细微声
仿而思，思而创，创而乐
在探索中获得成功
省略号里的语言
以想象促想象
写在意犹未尽时
字里行间那悸动的灵魂
把方块字转化成一幅幅生动的画
不知秋思落谁家
在具体事物中自由地飞舞
长篇中的ABG
徜徉人物画廊，读懂人物个性
读《三国》，讲故事
《三国》中的成语、歇后语
读《三国》，论英雄
批注式的阅读
一只眼睛看文字，一只眼睛看背面
画一画，想一想，写一写
读书风景线
“我哪本书都舍不得放!”
给书写个广告语
反复阅读故事
书使孩子们相知相惜
零距离接触
新绿
读书剪影
读书风云榜