三国演义

　　《三国演义》以东汉末年的三国时期魏、蜀、吴三个统治集团相互间的斗争为主要描写内容。从东汉灵帝中平元年（184年）起到晋武帝太康元年（280年）止，着重写了历时约半个世纪的魏、蜀、吴三国的兴衰过程。作品生动地揭示了统治阶级内部钩心斗角、尔虞我诈、互相勾结而又互相争夺的关系。《三国演义》艺术地再现了从东汉末年天下大乱西晋重新统一的历史进程，全书在战争描写和人物塑造上展现出来的成就令人赞叹。书中展现了一幕幕惊心动魄的战争场面，其中尤以官渡之战、赤壁之战、彝陵之战最为出色。对于决定三国兴亡的几次关键性的大战役，作者总是着力描写，并以人物为中心，写出战争的各个方面，如双方的战略战术、力量对比、地位转化等，写得丰富多彩，干变万化，各具特色，充分体现了战争的复杂性和多样性；既写出了战争的激烈、紧张、惊险，而又不显得凄惨，一般具有昂扬的格调，有的还表现得从容不迫，动中有静，有张有弛。书中主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。各类人物具有共性；同类人物各有个性。作者描写人物，善于抓住基本特征，突出某个方面，加以夸张，并用对比、衬托的方法，使人物个性鲜明生动。这是作者塑造人物的一条基本原则。小说刻画人物的主要方法是：把人物放在惊心动魄的军事、政治斗争中，放在尖锐复杂的矛盾冲突中来塑造，通过各自的言行或周围环境，表现其思想性格。如曹操的奸诈，一举一动都似隐伏着阴谋诡计；张飞心直口快，无处不带有天真、莽撞的色彩；诸葛亮神机妙算，遇事总可以得心应手，从容不迫。

　　钱理群，著名教育家、人文学者、北大中文系教授、博士生导师，在北京大学学生评出的最受学生欢迎的十佳教师中，他名列首位。他关注语文教育，其主编的《新语文读本》被认为是：“意味着…种新的语文观——一种有利于开发心智、丰富思想、培养性情、操练想像并利于培养学生的写作能力的语文观的产生。”罗贯中，元末明初著名小说家、戏曲家。生卒年不详，大约生活在1330—1400年之间，名本，字贯中，号湖海散人。籍贯一说为山西太原府祁县，一说是钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。罗贯中一生阅读广泛，著作甚丰，代表作为《三国演义》。此外，他还编撰有小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》等。据说他还参与了《水浒传》的创作和加工。创作上的巨大成功，使得他成为中国小说史上继往开来的重要作家，是中国章回体小说的鼻祖。

第一回　宴桃园英雄三结义
第二回　谋董卓曹孟德献刀
第三回　论武勇三英战吕布
第四回　王司徒巧使连环计
第五回　除凶暴吕布助司徒
第六回　三姓奴白门楼殒命
第七回　曹孟德煮酒论英雄
第八回　身在曹营心在汉
第九回　关云长斩颜良诛文丑
第十回　美髯公过五关斩六将
第十一回　会古城主臣重聚义
第十二回　徐元直走马荐诸葛
第十三回　刘关张三顾茅庐
第十四回　出茅庐军师初用兵
第十五回　蒋干中计孔明借箭
第十六回　定三分赤壁鏖兵
第十七回　刘皇叔东吴招亲
第十八回　关云长单刀赴会
第十九回　关云长刮骨疗毒
第二十回　兄逼弟曹植赋诗
第二十一回　陆逊营烧七百里
第二十二回　孔明巧施空城计
《三国演义》读后感
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