外语教育（Vol.8）

　　岁月如梭。《外语教育》自2001年创刊以来，已经走过了8年。8年虽是弹指一挥间，但在论文作者、编审和出版人员的辛勤耕作下，《外语教育》已日渐脱离稚气，成为广大外语工作者进行学术交流、展示研究成果的重要园地。本期《外语教育》大体沿用了第七期的内容框架，共设置了六个栏目：专家特稿栏，外国语言及语言理论栏，二语习得与外语教学栏，计算机辅助语言教学栏，翻译理论与实践栏，外国文学研究栏。在外国语言及语言理论专栏，学者们概述了生态语言学、国内外模因研究及从身份认同视角考察“面子”和“礼貌”等概念的研究成果，阐释了标记理论的静动二态性，分析了科技英语中倒装句的信息功能和动副组合的概念整合。在二语习得与外语教学专栏，稿件涉及语法隐喻理论、社会化语言习得理论、外语自主学习、英语词汇的磨蚀、模糊语、语块、阅读态度、文章的易读性、听力教学、英语专业学生人文知识等话题。在计算机辅助语言教学专栏探讨了意识形态对语义韵的操纵、“脸”的隐喻、英语专业学生写作的特点。在翻译理论与实践专栏刊发的论作涉及翻译理论对比分析，具体问题的翻译技巧研究，以及对翻译教学方法的讨论。在外国文学研究专栏刊发了《老人与海》中的系列意象之解密、《黑孩子》中“隔离”主题的解读、生态批评视角下弗罗斯特的诗歌、斯蒂芬•克莱恩的短篇小说《海上扁舟》的解读等方面的论文。

暂缺《外语教育（Vol.8）》作者简介

再议大学本科口译教学
外语教学问卷调查研究的发展趋势及选题特点
外国语言及语言理论
生态语言学理论概述——兼论《语言：生态学视域》
身份认同：面子和礼貌研究的新视角——《语用学杂志》2007年4月专刊述评
国内外模因研究综述
标记理论的静动二态性阐释
科技英语中倒装句信息功能研究
动副组合的概念整合分析——以“draw up”和“drum up”为例”
论网络语言对现代汉语的影响
二语习得与外语教学
语言·交际·社会化社会化语言习得理论述评
基于语法隐喻理论指导下的大学英语教学
课堂教学与课外自主学习双轴心教学模式的构建
英语词汇磨蚀的词频与终极外语水平的相关分析
英语会话中模糊语使用的性别差异
非英语专业学生母语与二语阅读态度相关研究
培养听力元认知意识的实证研究
语块在语言输入和输出中的优势
从天声人语看文章的易读性
一项基于专八的英语专业学生
人文知识调查
计算机辅助语言教学
从批评性话语分析的角度看意识形态对语义韵的操纵
论“脸”的隐喻——基于英汉语料库的对比研究
英语专业学生写作特点：基于语料库的对比研究
翻译理论与实践
翻译教学方法述评
德国功能理论与中国传统译论之对比略论
谈谈弗罗斯特The Cocoon一诗的汉译
电影翻译中文化意象的重构、修润与转换
机构名称“委员会”的英译刍议
外国文学研究
《老人与海》中的系列意象之解密
解读《黑孩子》（《美国饥饿》）中的“隔离(distance)”主题
生态批评视角下弗罗斯特的诗歌
个人主义的反思——斯蒂芬·克莱恩短篇小说《海上扁舟》解读