倾听的艺术（第五版）

　　说话与倾听，哪个更重要？下面的数据很具说服力。我们每天花在沟通上的时间是：倾听为46％，说话为26％，阅读为15％，书写为13％，我们可以每“听”一本书，每周“说”一本书，每月“看”一本书，每年“写”一本书，随之而来的问题是：面对如此多的倾听时间，如此海量的信息，你该怎么听？传播学者以其专业视角写作了这本书——《倾听的艺术》，旨在告诉你：成为一个愿意倾听并善于倾听的人，是唯一务实的选择。与浩如烟海的教人说话的著作不同，《倾听的艺术》教人成为高效的倾听者，它所提供的令人信服的证据和实用系统的方法，让它成为沟通领域的标杆之作。阅读《倾听的艺术（第5版）》将使你在以下方面得到提升：更具批判性的思考能力，更准确的理解力，更清晰的辨别力——这些将助你得到更多回报：财富、口碑、人际关系……

　　安德鲁·D·沃尔文（Andew D. Wolvin），美国马里兰大学传播学院教授，普渡大学传播学博士（1968）。主要研究领域为倾听行为。传播教育以及传播管理，为马里兰大学各年级学生主讲特色课程《口头传播：原则与训练》，代表性著作包括《组织中的倾听》、《传播：一次社会与事业的聚焦》、《变革世界中的商业传播》、《倾听的艺术》等。卡罗琳·格温·科克利（CarolynGwynn、Coakley），圣罗莎学院副教授，致力于倾听能力的实践研究，出版代表作《倾听的艺术》。吴红雨，浙江大学传媒与国际文化学院副教授，1999年、2008年先后毕业于浙江大学（硕士）、复旦大学（博士），有多家媒体工作经历。主讲视听语言传播、纪录片创作、节目主持与策划等课程。代表著作：《节目主持通论》、《解读电视受众：多元化需求与大众化电视》。

序言
第一部分 理解倾听过程
第一章 有效倾听的必要性
寻找倾听角色的典范
倾听是重要的
有效倾听是值得的
倾听经常造成误解
倾听教学的现状
总结
学生作业
第二章 传播过程
传播的构成要素
传播变量
传播是个即时性的过程
倾听者的暗示
总结
学生作业
第三章 倾听过程
倾听——一种独特的行为
倾听的定义
沃尔文科克利的倾听定义和模型
总结
学生作业
第四章 倾听是一种沟通
倾听作为分享的过程
倾听作为作出决定的过程
四项倾听策略
十个影响倾听过程的因素
总结
学生作业
第二部分 提高目的性的倾听技巧
第五章 辨别性倾听
辨别性听力的运用
辨别性听力的重要性
辨别性听力的技巧
视觉辨别
听觉和视觉的辨别力
总结
学生作业
第六章 理解性倾听
理解性倾听的运用
有关理解性倾听的几个变量
理解性倾听中的技巧
总结
学生作业
第七章 治疗性倾听
治疗性倾听的必要性
治疗性倾听的技巧
总结
学生作业
第八章 批判性倾听
需要批判性倾听者
批判性思考和批判性倾听的互动
说服的过程
批判性倾听的技巧
总结
学生作业
第九章 欣赏性倾听
欣赏性倾听的过程
欣赏性倾听的机会
如何提高欣赏性倾听的能力
总结
学生作业
第三部分 运用有效的倾听技巧
第十章 倾听者的传播角色
自我传播
人际传播
组织传播
大众传播
总结
学生作业
参考文献
后记