中国博士质量调查

　　《中国博士质量调查：基于U/H大学的案例分析》遵循中层理论的研究进路，以U／H大学为个案，采用新制度主义的分析框架对中国博士培养质量进行理论解释，建立了一个开拓性的理论模式，用于解释博士培养过程中各利益相关者的选择。《中国博士质量调查：基于U/H大学的案例分析》首先从宏观制度变迁角度梳理了中国博士教育的百年历史，继而对U／H大学博士质量进行了深度描写，最后从不同的角度分析了U／H大学博士培养质量问题。《中国博士质量调查：基于U/H大学的案例分析》通过数据和图表反映了中国博士培养中存在的深层次问题，是一本基于科学的数据调查，而进行深度分析的院校研究著作。

　　周光礼，男，1970年生，湖南邵阳人，教育学博士，法学博士后，教育部新世纪优秀人才；现为华中科技大学教育科学研究院教授（三级岗），博士生导师。主要从事高等教育学、教育法学、教育政治学、高等教育政策与管理研究。主持国家社科课题2项，参与全国社会科学重大课题2项，参与自然科学基金项目1项；主持省部级课题6项，主持其他课题10余项。出版《学术自由与社会干预》、《法律与教育：中国教育关系的变革》等学术专著6部，另有合著3部；发表学术论文60余篇，近10篇论文被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》转载。获省部级以上科研奖励7项。

引论　案例研究与政策分析：中国院校研究的中层理论建构
　一　院校研究：中国高等教育研究的中层理论转向
　二　政策分析：院校研究的中心论题
　三　案例研究：院校研究的基本方法
第一章　从导师制到老板制中国博士培养模式的制度变迁
　第一节　分析框架：历史制度主义的理论与方法
　第二节　我国博士培养制度变迁的历程描述
　第三节　路径依赖和制度变迁：我国博士培养制度的百年变革
　第四节　结论
第二章　中国博士质量调查案例：U／H大学的调查报告
　第一节　U／H大学博士教育基本发展概况
　第二节　U／H大学博士培养质量与博士发展质量的评价
　第三节　U／H大学博士培养质量相关因素分析
　第四节　问题与经验
　第五节　改进U／H大学博士培养质量的建议与措施
　第六节　结论
第三章　U／H大学博士培养制度研究：基于理性选择的制度主义分析
　第一节　问题的提出
　第二节　理性选择的制度主义分析框架
　第三节　中国博士生培养制度的历史演化
　第四节　中国博士生培养制度的实证研究——基于U／H大学的个案分析
　第五节　博士生培养制度的建构
第四章　影响U／H大学博士培养质量的关键因素基于扎根理论的分析
　第一节　问题的提出
　第二节　研究设计
　第三节　影响博士质量的内部归因
　第四节　影响博士质量的外部归因
　第五节　研究结论
第五章　U／H大学博导与博士生关系的重构：基于角色理论的分析
　第一节　问题的提出
　第二节　文献研究
　第三节　理论基础与研究方法
　第四节　U／H大学博士教育中师生关系的实证分析
　第五节　我国博士教育中师生关系的重构
第六章　社会问责与公共政策
参考文献
后记