小学英语语音入门教学策略

　　聚焦疑难问题，教育教学研究有支点。“教师即研究者”。现阶段教师应研究什么？如何研究？这是需要引领的。义务段各学科由教研员牵头，通过调查研究，筛选一线教师普遍感到困惑的疑难问题，把目光聚焦在急需解决的问题上，组织名、特、优教师，进行剖析诊断，寻求解决方案。让疑难问题成为教师研究的起点。让疑难问题的解决成为课堂改革深化的“支点”。学科集体攻关。教研方式创新有亮点。不同学科在教学中遇到的问题，可能有共性，也一定有差别。纵观“疑难问题解决”丛书，有的学科重点研究文本，有的学科重点解读教材，有的学科重点突破教学方法，有的学科关注实验操作等等，都是从学科实际出发，选取了有价值的疑难问题进行研究。教研室则以服务教育一线为宗旨，精心规划，通过专题分类，集体攻关的方式，点面结合，步步落实，在创新教研机制、优化教研方式、丰富教研内涵、提升教研品质等方面做了有益的探索。

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前言
第一章 小学英语语音教学目标
第一节 语音知识目标
第二节 语音能力目标
第三节 语音情感目标
第四节 语音学习策略目标
第二章 小学英语教师的语音素养
第一节 提高英语教师语音素养的意义
第二节 英语教师语音素养的内容
第三节 提高英语教师语音素养的途径
第三章 小学教师的基本语音教学行为
第一节 基础语音教学
第二节 语流层面教学
第三节 语音教学问题解析
第四章 小学生语音学习行为
第一节 学生语音学习行为的现状及原因分析
第二节 学生语音学习策略
第三节 学生语音学习习惯
第五章 如何开发和利用教材中的语音素材
第一节 回首我们的语音教学
第二节 教材的语音教学目标
第三节 如何开展语音教学
第六章 语音教学在不同课型中的渗透
第一节 语音教学在词汇课中的渗透
第二节 语音教学在对话课中的渗透
第三节 语音教学在阅读课中的渗透
第四节 语音教学在听力课中的渗透
第五节 语音教学在活动课中的渗透
第六节 语音教学在复习课中的渗透
第七章 课堂中语音教学存在的误区与对策
第一节 对语音教学的错误解读
第二节 语音教学的误区及对策
第八章 朗读教学的现状与策略
第一节 朗读教学现状分析
第二节 朗读教学技巧分析
第三节 朗读教学策略初探
第九章 课堂语音教学活动设计
第一节 语音教学活动的重要性
第二节 课堂语音教学活动设计的依据
第三节 语音教学活动设计原则
第四节 基于学习策略指导的语音教学活动设计
第十章 小学生单词拼读能力的培养
第一节 语音意识的培养
第二节 各年级单词拼读能力的培养
第十一章 融合自然拼音法和国际音标法的小学语音教学
第一节 自然拼音教学法
第二节 国际音标教学法
第三节 融合自然拼音法和国际音标法的小学语音教学
第十二章 语音教学的评价建议
第一节 语音评价的目的
第二节 关于语音的形成性评价
第三节 关于语音的终结性评价
教学案例
PEP Book 3 Unit 4 B Let's learn & Let's do
PEP Book 3 Unit 6 A Let's learn & Group work
PEP Book 6 Unit 3 Part C Pronunciation
PEP Book 7 Unit 5 B Let's learn
PEP Book 7 Wendy's Phonetic Garden的教案及反思
PEP Book 7 Recycle 1 Phonetic Land
PEP Book 7 Unit 6 Let's chant A let's learn & Let's talk
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