中国佛教教育：儒佛道教育比较研究

　　《中国佛教教育：儒佛道教育比较研究》系统全面地论述了中国佛教教育发生、发展的历史源流和主要特点，并从比较文化的角度，从中外文化交流、融合的角度对儒佛道一二家的教育思想、制度和方法进行了纵横向比较和关系研究。力图为确立中国传统教育多元互补结构的发展理论奠定基础，为中国教育史研究提供新的角度、观点和方法。

　　丁钢，哲学学士、文学硕士和教育学博士。现为华东师范大学教育科学学院院长、终身教授，兼任国务院学位委员会学科评议组成员等。从事教育文化与社会，教育政策、教师教育、教育叙事等方面的研究。出版著作十余种，发表论文百余篇。主持国家与省部级项目多项。主编有《中国文化与教育研究丛书》、《教育地平线丛书》、《中国教育叙事研究系列》等丛书。担任《中国教育：研究与评论》主编以及国际性学术杂志Frontiers of Education in China常务副主编、International studies in Educational Administration特邀编委等。

前言／001
再版前言／001
第一章 佛教教育的兴起／001
一、伊存授经：一个有趣的文化现象／002
二、讲学以译经——佛教教育的初兴／006
三、东汉帝侯的隆佛与教育／010
四、早期佛教教育思想剖析／013
五、“禅定”与“守一”：佛道教育思想比较／019
第二章 融合与分离（上）／027
一、三教融合与佛教教育／028
二、牟子、康僧会三教一致的道德修养论／035
三、由朱士行到法显：求法留学运动之始／038
四、讲学之风大盛：南北两大中止广长安与庐山／043
五、名僧与名士：寄寓于玄谈中的佛教教育／047
六、竺道生对佛教教育的影响：佛性说与顿悟说／052
第三章 融合与分离（下）／061
七、南北朝学校制度中的佛教教育／062
八、僧尼制度与寺院教育／065
九、都讲制度与复讲制／068
十、其他教学形式的演进及对儒家的影响／073
十一、比丘尼教育的兴起／082
第四章 全面确立时期／087
一、隋唐的宗教政策与佛教教育／088
二、隋唐佛教的传授制度与教育／096
三、佛教讲学仪式的确立与俗讲的出现／102
四、玄奘：求法留学运动的再兴／108
五、隋唐三教教育思想的比较／112
第五章 禅林讲学制度——寺院制度与书院制度比较／123
一、禅林与书院的组织形式／125
二、寺院清规与书院学规／135
三、寺院与书院的教学活动及其特点／142
第六章 余绪与发展／155
一、概述／156
二、明代佛教教育思想与外学／157
三、清末民初的寺产兴学之争与寺立学校／165
四、居士佛学教育与近代思想／169
五、民元以后佛教专门学校的创办／175
第七章 中国少数民族的佛教教育／183
一、云南傣族的佛教教育／185
二、西藏地区的佛教教育／190
附录／201
中国佛教的宗教美育／202
中国佛教教育在国外／210
参考文献／213
后记／再版后记／216