庄稼是没有辈分的亲人。跟它亲密接触过的人，会从心里依恋它。金沙农场的“大胃”就像庄稼。十四岁的他培育的南瓜让人们扛过饥饿，嫁接的苹果使伙伴感到幸福。不知不觉中，伙伴们都陆续离开农场，迁往城市……只有“大胃”还在种地。可他却成了大家生命中惦念最久的人。

大人常常将无私和自私奇怪地融合．以爱之名“侵路”孩子的世界，又将自己的心门紧紧关闭。男生樊冰正经历这样的成长困境，直到遇见女生陈影，他终于撬开了大人世界的 “门……”

《红孩子》是一部献给青少年的红色励志长篇纪实文学。全书从第一个佩戴红领巾的红孩子写起，用一个个真实生动的故事，以不同历史时期为序，从大革命时期、土地革命时期、红军长征时期、抗日战争时期到解放战争时期，讲述了为新中国的诞生，为中华民族的独立、解放和富强而自强不息、英勇奋斗，不惜献出年轻生命的一代代红孩子的成长历程。本书以儿童视角展开宏大叙事，采用了青少年乐于接受的方式、易于理解的语言来讲诉故事，语言平实、对话生动、感情真挚，让小读者很容易就能进入到那个战火纷飞、旗帜招展的年代，感受红孩子身上不屈不饶、舍生忘死的民族精神。

张骞是西汉时期著名的探险家、地理学家。汉武帝时，张骞两次出使西域，打通了中国通向中亚、西亚、欧洲的商路（后来被誉为“丝绸之路”），促进了汉族和西域各族以至西方的经济、文化的交流和发展。他那种为了科学事业不畏险阻，不怕牺牲，一往无前的精神，至今仍值得我们借鉴。

“课本绘丛书”（以下简称丛书）旨在提高小学生的语文阅读能力，拓展孩子们的历史知识。丛书结合了中国小学生语文、历史科目的课本内容，将中国经典历史故事精心改编，形成适合学生阅读的脚本，并配以连环画大师的精美画作。形成适合孩子们阅读的图文并茂的绘本故事。根据目标读者的特点，我们选择了一批在教学第一线工作，经验丰富的骨干教师组成丛书的编委会队伍。对文中的常识、成语、词组等知识点进行详细的解释和说明。并围绕每册故事内容增加相关的故事超链接和小游戏，旨在培养孩子们的阅读兴趣的同时拓宽孩子们的知识广度与深度。在装帧设计和排版方面，打破常规，挖掘出连环画呈现的新形式。

“课本绘丛书”（以下简称丛书）旨在提高小学生的语文阅读能力，拓展孩子们的历史知识。丛书结合了中国小学生语文、历史科目的课本内容，将中国经典历史故事精心改编，形成适合学生阅读的脚本，并配以连环画大师的精美画作。形成适合孩子们阅读的图文并茂的绘本故事。根据目标读者的特点，我们选择了一批在教学第一线工作，经验丰富的骨干教师组成丛书的编委会队伍。对文中的常识、成语、词组等知识点进行详细的解释和说明。并围绕每册故事内容增加相关的故事超链接和小游戏，旨在培养孩子们的阅读兴趣的同时拓宽孩子们的知识广度与深度。在装帧设计和排版方面，打破常规，挖掘出连环画呈现的新形式。

这本连环画讲述的是春秋战国时期，吴国公子姬光结交勇士刺杀吴王僚的故事。周灵王十一年，吴王寿梦病危时，曾嘱咐他的四个儿子王位由诸樊传馀祭，馀祭传夷昧，夷昧传季札，传弟不传孙。兄弟间果然按遗嘱相传。但当夷昧临死要传给季札时，季札认为富贵不过是秋风一瞬而过，坚决不受，遂逃回延陵。王位由谁继承呢？诸樊之子姬光认为自己是长孙，应该继承王位。但夷昧见兄弟季札不受王位，就把王位传给了儿子州于，即王僚，于是引出了“专诸刺王僚”这个故事。

本书画作线描功力深厚，人物传神，讲述了五个成语故事。分别是口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好的《叶公好龙》，借指仅有的一点本领也用完了的《黔驴技穷》，比喻凭借某种独特的技能或事物谋利的《奇货可居》，表示主动向人认错赔罪的《负荆请罪》，形容人马众多的《投鞭断流》。这些作品造型讲究，线条到位，看似漫不经心，实则颇具匠意，人物形象强调形似更强调神似，全篇风格一致。人物动态讲究对比，以静寓动，以形寓动，强调借景。

“课本绘丛书”（以下简称丛书）旨在提高小学生的语文阅读能力，拓展孩子们的历史知识。丛书结合了中国小学生语文、历史科目的课本内容，将中国经典历史故事精心改编，形成适合学生阅读的脚本，并配以连环画大师的精美画作。形成适合孩子们阅读的图文并茂的绘本故事。根据目标读者的特点，我们选择了一批在教学第一线工作，经验丰富的骨干教师组成丛书的编委会队伍。对文中的常识、成语、词组等知识点进行详细的解释和说明。并围绕每册故事内容增加相关的故事超链接和小游戏，旨在培养孩子们的阅读兴趣的同时拓宽孩子们的知识广度与深度。在装帧设计和排版方面，打破常规，挖掘出连环画呈现的新形式。

本册连环画描述了1943年抗日战争时期，我苏中新四军某部设在上海的51号地下兵站，由于叛徒的出卖，被敌人破坏了。为了尽快地恢复兵站的物资运输工作，党派梁洪同志以封建帮会“小老大”的名义到上海进行活动。在地下党组织的领导和人民群众的支持下，巧妙地利用了敌人的弱点与敌伪之间的矛盾，终于突破重重困难，把大批军用物资运到了根据地。