班主任班级管理的艺术

　　班级是学校的基础“细胞”。班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”可见班级管理工作是多么的重要。而班主任作为班级的组织者、管理者，做好班级的管理就成为班主任工作的重中之重。然而，在教育实践中，很多班主任常常对班级管理束手无策。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可学生照样捣乱、犯错，问题不断。有些班主任，气势很足，“严”字当头，纪律能摆平，教学任务也能落实好，但教育目标却很难实现：学生看似听话，可积极性并不高，责任心欠缺，整个班级缺乏朝气和活力……还有些班主任，平时看上去似乎“游手好闲”，悠哉游哉，可班级依然是安静的，好学的、有创造力的，师生关系和谐，……差别为什么会有这么大呢？关键就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引导方法不一样。管理是一门科学，更是一门艺术。本书在融汇大量鲜活案例的基础上，以新颖的创作方法和情真意切的教育语言，让教师在轻松愉快的阅读中深切地感悟并真正掌握班级管理的方法和技巧。

　　陆海富，中学高级教师，广西师范大学教育科学院在读研究生，从教近20年，多次担任过高中语文教学工作和班主任工作，教育教学成绩优异，先后在全国和省市级报刊杂志发表过教育教学论文、随笔散文《故乡的月亮》、《登笔架山有感》、《作文教学中”三多一少”训练》、《略谈如何辅导学生修改文章》、《从高考作文要求变化谈作文教学改革》、《中学作文指导的核心——思维训练》、《作文讲评课初探》、《“话题作文”特点与写作教学改革意见》、《班主任工作几点体会》、《学生干部培训的几点要素》、《情感作用与学生思想工作》、《班主任的“言传身教”》和《如何引导问题学生》等多篇。

第一章 将班级管理制度化
制度重于能力
与学生共同制定班规
班规面前人人平等
奖惩——两手抓，两手都要硬
班费事小，亦须公开透明
第二章 为人师表，身正为范
拥有一颗宽容的心
爱生，更要注重爱的方式
耐心是班主任工作的延续
正派做人，宽以待人
用人格魅力感染学生
建立班主任应有的威信
用尊重赢得尊重
身教重于言教
反对监视
第三章 促进学生自我管理
教育民主，平等对待学生
把教师的权威转化为集体的意志
少一些包办，多给一些自主
自觉——纪律教育的核心
把遵守纪律培养成习惯
第四章 构建优良班级文化
明确目标，时刻瞄准
形成良好的班风很重要
充分利用班级舆论阵地
增强班级凝聚力
“假集体主义”要防止
铸造班级精神
设计、管理教室的“软环境”
让教室“四角生辉”
营造健康的宿舍文化
第五章 班级管理无小事
自习课纪律不容忽视
正确应对考试作弊
破除学生学习障碍
不要让课堂“铃声大作”
卫生工作无止境
开展体育运动，增强学生体质
巧妙处理学生失窃事件
编排座位——不是问题的问题
第六章 引导学生走出青春的迷惘
给学生一颗“定心丸”
轻轻抚去“恋师”情结
细心呵护青春的心灵
别把学生总往坏处想
对待早恋：堵不如疏
尊重学生的“隐秘世界”
第七章 成为学生的心理专家
帮助学生寻找心灵深处的助手
驱除学生自卑的阴影
克服学生的嫉妒心理
开启学生闭锁的心扉
让抑郁远离孩子
改变学生的厌学情绪
把学生拉出“网瘾”的泥潭
让校园的阳光每天都灿烂