埃及高等教育研究

　　非洲是人类文明发祥地之一，地域广阔，物产丰富，历史文化悠久，人口约10亿，共有53个独立国家和1500多个民族，是发展中国家最集中的大陆，是维护世界和平、促进全球发展的一支重要力量。近年来，非洲局势发展总体平稳，经济保持较快增长，一体化建设取得重要进展，国际社会对非洲的关注和投入不断增加，非洲在国际格局中的地位有所上升。

　　季诚钧，男，教授，博士生导师，浙江师范大学行知学院院长、高等教育研究所副所长，浙江省“151”第二层次人才、省高校中青年学科带头人，主要研究方向为大学课程与教学。已出版《大学课程概论》、《大学教学概论》、《大学屙牲与结构的组织学分析》等著作三部，在《教育研究》、《新华文摘》、《高等教育研究》等刊物上发表论文数十篇。徐少君，男，浙江省高校人文社科“高等教育学”重点研究基地助理研究员。主要研究方向为非洲高等教育、高等教育政策，曾在《高等教育研究》、《比较教育研究》、《外国教育研究》等刊物上发表论文十多篇。李旭，男，副研究员，硕士生导师。主要从事比较教育文献精读和综合英语等课程的教学以及教育部教育援外培训管理工作。研究方向为非洲教育和跨文化交际等。曾赴南非、埃及做专题调研，且在《比较教育研究》、《西亚非洲》等专业核心期刊上发表学术论文多篇。

深入了解非洲，增进中非友好——《非洲研究文库》总序
　　前言
　　序言
　　全球化背景中非洲高等教育的本土化（代序）
　　第一章 埃及高等教育的历史沿革
　　第一节 古代埃及高等教育（公元前3100一公元前332年）
　　第二节 中世纪埃及高等教育（公元前332一公元1798年）
　　第三节 近代埃及高等教育（1798-1952年）
　　第四节 现代埃及高等教育（1952-2000年）
　　
　　第二章 埃及高等教育的现实背景
　　第一节 埃及地理
　　第二节 埃及政治
　　第三节 埃及经济
　　第四节 埃及文化习俗
　　第五节 埃及基础教育
　　第六节 埃及科学技术
　　
　　第三章 埃及高等教育发展现状
　　第一节 埃及高等教育政策演变
　　第二节 埃及高等教育学制
　　第三节 埃及高等教育的特点及成因
　　第四节 埃及高等教育的问题及措施
　　附录：曼苏拉大学通讯和信息工程专业学士学位课程计划（2006／2007学年）
　　
　　第四章 埃及高等教育体制及结构
　　第一节 埃及高等教育体制的变迁
　　第二节 埃及高等教育结构与管理体制
　　第三节 埃及私立高等教育
　　
　　第五章 埃及高等教育质量保障
　　第一节 埃及高等教育质量保障的背景
　　第二节 埃及高等教育质量保障的措施
　　第三节 高等教育发展基金计划——HEEPF
　　第四节 高等教育质量保障和认证计划——QAAP
　　附录1：埃及中长期高等教育规划纲要（2000年2月13-14日国家HEEP会议）
　　附录2：QAAP评估和认证的基本框架
　　
　　第六章 独具特色的宗教高等教育
　　第一节 埃及宗教历史与宗教教育地位
　　第二节 爱资哈尔大学及宗教教育理念
　　第三节 走向世俗化的埃及高等教育
　　
　　第七章 埃及高等教育的国际合作
　　第一节 埃及高等教育国际化的历史
　　第二节 当代埃及高等教育国际化
　　第三节 埃及高等教育国际化的背景分析
　　第四节 埃及与我国的高等教育交流
　　附录：埃及大学简介
　　参考文献
　　后记