中学英语学习策略与教学

　　《中学英语学习策略与教学》是全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目中的一个项目成果，致力于帮助中学教师教会学生如何学好英语，培养学生的学习策略。《中学英语学习策略与教学》共五个单元，主要内容包括学习策略的基本概念、影响英语学习策略的其他因素、英语知识学习策略、英语技能学习策略、英语学习策略的训练与英语教师角色的转变。《中学英语学习策略与教学》为读者设计和分析了大量案例，书后附有配套光盘，为《中学英语学习策略与教学》配套网络课程，帮助教师更好地理解和学习《中学英语学习策略与教学》。《中学英语学习策略与教学》适合中学英语教师、教研员、英语教育研究者阅读参考。

　　袁昌寰，北京教育学院英语教授。1983年毕业于北京外国语学院分院英语系，获北京外国语学院学士学位。1986年赴澳大利亚新南威尔士大学文学系攻读硕士，1987年毕业，获英语语言学及英语教育学硕士学位。担任了多年的外语系主任工作，北京教育学院外事处处长和北京教育学院国际交流中心学术主任。从事高等师范院校英语专业的英语、英语语言学、英语教学法等领域的教学及科研工作。具有丰富的教学经验和较高的科研能力。参与制定了《北京市九年义务教育英语课程标准》。出版著作、教材35余部，在国内外核心学术刊物上发表论文15余篇。代表性著作有：《中学英语微格教学教程》（1999）、《英语骨干教师培训内容体系研究》（2000）、《计算机辅助英语教学》（2001）、《21世纪中学英语教学理论与实践》（2002）、《中学英语网络课件拼装教程》（2003）、《中学英语学习策略》（2004）、《小学英语网络课件拼装教程》（2005）。

第一章 学习策略的基本概念
第一节 什么是学习策略
第二节 英语学习策略
第二章 影响英语学习策略的其他因素
第一节 学习动机
第二节 英语学习的条件和环境
第三节 学习者的其他非智力因素
第三章 英语知识学习策略
第一节 英语语音学习策略
第二节 英语语法学习策略
第三节 英语词汇学习策略
第四章 英语技能学习策略
第一节 英语听力学习策略
第二节 英语学习中的口语策略
第三节 英语学习中的阅读策略
第四节 英语写作学习策略
第五章 英语学习策略的训练与英语教师角色的转变
第一节 英语学习策略的训练
第二节 英语教师角色的转变
附录 行动研究案例一则：“通过同伴修改提高中学生写作能力
参考文献