书籍详情
当代国际小学外语课程发展研究
作者：王淑杰 著
出版社：中山大学出版社
出版时间：2009-12-01
ISBN：9787306030993
定价：¥38.00
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内容简介
本书的突出贡献在于集中提出和探讨了当代中国小学外语课程发展中要不要在小学开设外语课、什么时候开设以及怎样开设这三大问题。本书直面当前中国中小学外语教学中课时多但教不会或者学的只是“哑巴”外语这一关键症结，重视以生理学、心理学和教育学以及语言学为理论基础，从儿童早期身心智力发展特性、早期语言学习特点、外语教学对儿童早期发展的作用及其形式来审视研究小学外语课程的设置，从而突破了简单地从知识体系或者认知逻辑上看早期外语课程发展的局限。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
作者简介
王淑杰，黑龙江七台河人。曾就读于哈尔滨师范大学外语系、华南师范大学教育科学学院，并先后获得英语语言文学硕士、教育学博士学位。现为广东肇庆学院外语学院副教授。长期从事外语教学及研究工作，主要研究方向为外语教育、课程与教学论及比较教育研究。近年来在《外国教育研究》、《中小学外语教学》、《中小学教师培训》等核心刊物发表学术论文二十余篇，主编教材《实用英语教学法》及《小学综合英语》系列教材多部，主持、参与全国教育科学规划课题及其他省市级课题十余项，并兼任国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究员、全国英语能力测试PETS考试口语考官、全国青少年英语口语大赛广州赛区副主任、国际合作综合英语课题研究中心副主任、广东比较教育学会常务理事等。
目录
序
前言
第一章 绪论
第一节 选题缘由与意义
一、外语教学已成为各国共同关注的问题
二、小学外语课程发展已成为国际外语界关注的焦点
三、小学外语课程设置是中国外语教学亟待解决的重大问题
第二节 国内外相关研究综述
一、国内相关研究综述
二、国外相关研究综述
三、相关研究综述概要
第三节 基本框架与研究方法
一、相关概念的界定
二、研究的基本框架
三、采用的研究方法
第二章 国际小学外语课程实践探析
第一节 国际小学外语课程发展回顾
一、国际小学外语课程的兴起
二、国际小学外语课程的衰落
三、国际小学外语课程的复兴
第二节 国际小学外语课程焦点问题
一、小学外语课程必要性
二、外语学习最佳年龄
三、小学外语课程的实践形式
第三节 小学外语课程的理论基础
一、小学外语课程的语言学基础
二、小学外语课程的教育学基础
三、小学外语课程的心理学基础
四、小学外语课程的生物学基础
本章小结
第三章 当代韩国小学外语课程发展研究
第一节 纷争中的韩国小学英语课程
一、韩国小学英语课程实施背景
二、韩国小学英语课程纷争探究
第二节 韩国小学外语课程体系分析
一、韩国小学英语课程目标及内容
二、韩国小学英语课程实施的原则及方法
三、韩国小学英语教学评价
第三节 韩国小学外语课程实施策略
一、韩国促进小学外语课程的措施
二、韩国小学外语课程实验个案研究
三、韩国小学外语课程经验与启示
本章小结
第四章 当代美国小学外语课程发展研究
第一节 纷争中的美国小学外语课程
一、落后中兴起
二、危机中觉醒
三、竞争中发展
第二节 美国小学外语课程体系分析
一、美国外语课程基本理念
二、美国外语课程标准基本框架、内容分析
三、《美国中小学中文学习标准》分析
四、美国小学外语课程教学模式及方法
第三节 美国小学外语课程的实践探索
一、美国小学外语课程实验教学个案研究
二、美国小学外语课程的经验与启示
本章小结
第五章 当代英国小学外语课程发展研究
第一节 纷争中的英国小学外语课程
一、“精英”中的初起
二、发展中的争端
三、新世纪的探索
第二节 英国小学外语课程体系分析
一、英国小学外语课程的目的与目标
二、英国小学外语课程的内容与过程
三、英国小学外语分级评价目标
四、英国小学外语师资培训
第三节 英国小学外语课程实践及启示
一、英国小学外语课程个案研究
二、英国小学外语经验与启示
本章小结
第六章 当代中国小学外语课程发展研究
第一节 中国外语课程发展历史溯源
一、中国外语教育萌芽期
二、中国外语课程发展期
三、中国外语课程繁荣期
第二节 纷争中的中国小学外语课程
一、小学哪个年级开设外语课程为宜
二、小学要不要开设外语课程
三、小学怎样开设外语课程
四、中国小学外语课程实践反思
第三节 中国小学外语课程改革与实验——国际合作综合英语教学实验个案分析
一、综合英语教学理念
二、综合英语教学实验课程设计
三、综合英语课程教学策略与原则
四、综合英语教学的实践与创新
本章小结
第七章 走向全人发展的小学外语课程体系
第一节 国际视野下小学外语课程新发展
一、对小学外语课程价值的新认识
二、低龄儿童学习外语有优势
三、全人发展的小学外语设计
第二节 中国特色小学外语课程体系构建
一、以人的全面发展为目标
二、遵循儿童、语言、外语教学的发展规律
三、改革师资培训体系
四、统编小学英语教材
五、改革教学方法
六、创建小学外语课程评价体系
七、构建幼-小-中-大学全程外语教学模式
参考书目
附录
附录一：1880-1980年语言教学领域中的变化与革新
附录二：韩国关于小学外语课程的家长态度调查表
附录三：台湾省国小英语主题与体裁参考表
后记
前言
第一章 绪论
第一节 选题缘由与意义
一、外语教学已成为各国共同关注的问题
二、小学外语课程发展已成为国际外语界关注的焦点
三、小学外语课程设置是中国外语教学亟待解决的重大问题
第二节 国内外相关研究综述
一、国内相关研究综述
二、国外相关研究综述
三、相关研究综述概要
第三节 基本框架与研究方法
一、相关概念的界定
二、研究的基本框架
三、采用的研究方法
第二章 国际小学外语课程实践探析
第一节 国际小学外语课程发展回顾
一、国际小学外语课程的兴起
二、国际小学外语课程的衰落
三、国际小学外语课程的复兴
第二节 国际小学外语课程焦点问题
一、小学外语课程必要性
二、外语学习最佳年龄
三、小学外语课程的实践形式
第三节 小学外语课程的理论基础
一、小学外语课程的语言学基础
二、小学外语课程的教育学基础
三、小学外语课程的心理学基础
四、小学外语课程的生物学基础
本章小结
第三章 当代韩国小学外语课程发展研究
第一节 纷争中的韩国小学英语课程
一、韩国小学英语课程实施背景
二、韩国小学英语课程纷争探究
第二节 韩国小学外语课程体系分析
一、韩国小学英语课程目标及内容
二、韩国小学英语课程实施的原则及方法
三、韩国小学英语教学评价
第三节 韩国小学外语课程实施策略
一、韩国促进小学外语课程的措施
二、韩国小学外语课程实验个案研究
三、韩国小学外语课程经验与启示
本章小结
第四章 当代美国小学外语课程发展研究
第一节 纷争中的美国小学外语课程
一、落后中兴起
二、危机中觉醒
三、竞争中发展
第二节 美国小学外语课程体系分析
一、美国外语课程基本理念
二、美国外语课程标准基本框架、内容分析
三、《美国中小学中文学习标准》分析
四、美国小学外语课程教学模式及方法
第三节 美国小学外语课程的实践探索
一、美国小学外语课程实验教学个案研究
二、美国小学外语课程的经验与启示
本章小结
第五章 当代英国小学外语课程发展研究
第一节 纷争中的英国小学外语课程
一、“精英”中的初起
二、发展中的争端
三、新世纪的探索
第二节 英国小学外语课程体系分析
一、英国小学外语课程的目的与目标
二、英国小学外语课程的内容与过程
三、英国小学外语分级评价目标
四、英国小学外语师资培训
第三节 英国小学外语课程实践及启示
一、英国小学外语课程个案研究
二、英国小学外语经验与启示
本章小结
第六章 当代中国小学外语课程发展研究
第一节 中国外语课程发展历史溯源
一、中国外语教育萌芽期
二、中国外语课程发展期
三、中国外语课程繁荣期
第二节 纷争中的中国小学外语课程
一、小学哪个年级开设外语课程为宜
二、小学要不要开设外语课程
三、小学怎样开设外语课程
四、中国小学外语课程实践反思
第三节 中国小学外语课程改革与实验——国际合作综合英语教学实验个案分析
一、综合英语教学理念
二、综合英语教学实验课程设计
三、综合英语课程教学策略与原则
四、综合英语教学的实践与创新
本章小结
第七章 走向全人发展的小学外语课程体系
第一节 国际视野下小学外语课程新发展
一、对小学外语课程价值的新认识
二、低龄儿童学习外语有优势
三、全人发展的小学外语设计
第二节 中国特色小学外语课程体系构建
一、以人的全面发展为目标
二、遵循儿童、语言、外语教学的发展规律
三、改革师资培训体系
四、统编小学英语教材
五、改革教学方法
六、创建小学外语课程评价体系
七、构建幼-小-中-大学全程外语教学模式
参考书目
附录
附录一：1880-1980年语言教学领域中的变化与革新
附录二：韩国关于小学外语课程的家长态度调查表
附录三：台湾省国小英语主题与体裁参考表
后记
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