大学变革的逻辑（上下）

　　《大学变革的逻辑（套装上下册）》分为上下篇，上篇为学科组织化及其成长，下篇为学科制构建：公共治理的视角。讲述了任何经济学理论本身是一个用来解释、说明观察到的一些经济现象的简单逻辑体系。因为理论本身是一个简单的逻辑体系，而且大多数重要理论的逻辑经常是很简单的，因此一个理论不能从其逻辑本身来决定是否重要。其实，一个理论的重要性决定于这个理论所解释的现象的重要性，现象越重要，能够解释这个现象背后的因果关系的简单逻辑体系就越重要……

　　宣勇，1965年3月出生，浙江诸暨人，博士、教授、博士生导师，浙江省教育经济与管理重点学科带头人，浙江工业大学现代大学制度研究中心主任，2000年起任浙江工业大学副校长。兼任全国教育科学规划领导小组学科评议组成员，浙江省行政管理学会副会长，浙江省公共管理学会副会长。主持国家社会科学基金、国家自然科学基金以及省部级课题十余项，多次获省部级奖项。获得浙江省“新世纪151人才工程”重点资助，并入选国家“百千万人才工程”。著有《大学组织结构研究》等，在国内重要的学术刊物发表学术论文70余篇。

《大学变革的逻辑（上篇）》目录：
　引论 基于学科重构大学
　第一章 学科发展与知识增长
　　第一节 学科概念的考证与辨析
　　　一、关于学科之“说”的考察
　　　二、学科的二元视界
　　　三、学科与相关概念识辨
　　第二节 知识增长与作为知识分类体系学科的变迁
　　　一、知识的保存和提炼——最早学科分类的产生
　　　二、知识的专门化与作为知识分类体系学科的分化
　　　三、知识的无限集聚与作为知识分类体系学科的综合互涉
　　　四、作为知识分类体系学科的发展与知识的系统繁殖
　　第三节 知识增长方式的转变与作为知识劳动组织学科的产生与发展
　　　一、知识增长方式的转变与知识劳动组织的变迁
　　　二、大学职能的演化与作为知识劳动组织学科的要素发展
　　　三、作为知识劳动组织的学科是知识生产的集约化组织
　　　四、作为知识劳动组织的学科有效促进知识的增长
　第二章 学科建设与大学发展
　　第一节 学科、学科建设与大学
　　　一、学科与大学
　　　二、学科建设对大学发展的意义
　　第二节 中国大学学科建设的基本特征
　　　……
　第三章 学科组织化：大学学科建设的新境界
　第四章 大学学科组织的解读
　第五章 生命周期理论视野中的学科组织成长
　第六章 大学学科组织的生成逻辑
　第七章 大学学科组织的生长动力
　第八章 大学学科组织成熟的表征
　第九章 大学学科组织的蜕变策略
　第十章 大学学科组织成长的生态学分析
　第十一章 大学学科组织的成长模式
《大学变革的逻辑（下篇）》目录：
　第一章 公共治理视野中的大学变革
　　第一节 中国大学一元化内部管理体制溯源
　　　一、国家确立对大学统一的管理体制
　　　二、高度集权的大学内部领导体制
　　　三、自上而下的内部资源配置机制
　　　四、统制化的教学模式
　　第二节 改革开放以来中国大学内部体制的变革
　　　一、大学自主权改革
　　　二、大学内部领导体制的改革
　　　三、大学内部组织结构的变革
　　　四、大学内部机制的市场化改革
　　第三节 公共治理：中国大学制度变革的理论选择
　　　一、目前中国大学改革的基本困境
　　　二、公共治理理论：一种新的思维模式
　　　三、公共治理理论视野下的大学体制改革
　　第四节 学科制的构建：公共治理的视角
　　　一、学科与大学公共性精神
　　　二、从学科看中国大学公共性精神的缺失
　　　三、基于学科的中国大学治理变革
　　　四、学科制的架构与优势
　第二章 大学治理结构的国际比较
　　第一节 美国大学的治理结构
　　……
　第三章 基于学科组织的大学权力结构
　第四章 基于学科发展的大学战略规划
　第五章 基于学科组织使命的学术人力资源配置
　第六章 基于学科组织成长的大学理财制度
　第七章 基于学科会聚的学术资源共享平台建设
　第八章 基于学术任务的大学学术运行系统重建
　第九章 学科制建构中的大学组织文化变迁
参考文献
后记 从西湖到掠燕湖