中国教育学之路

　　《中国教育学之路》除《我国教育科学研究方法发展趋势预测》和《对近年来我国生活教育理论研究的前瞻与反思》两篇文章以外，就是对这四个阶段所写论文的汇集。文集共30篇论文，分五编：第一编中国教育学发展历程研究；第二编教育学在中国的引进问题研究；第三编中国教育学发展问题研究；第四编中国教育学学科建设问题研究；第五编中国教育研究方法论问题研究。这些研究基本上勾画出了20世纪以来教育学在中国的发展道路。

　　侯怀银，1963年生，山西省平遥县人，教育学博士。山西大学教育科学学院教授、博士生导师，山西省高等学校中青年拔尖创新人才，山西省“新世纪学术技术带头人333人才工程”省级人选，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。主要研究方向为教育基本理论。曾承担国家哲学社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究基金项目、全国教育科学规划重点课题等。代表性著作有：《中国教育学发展问题研究》（山西教育出版社，2008）等。在《教育研究》等学术期刊上发表学术论文70余篇，多篇论文被《中国人民大学复印报刊资料》等全文转载，其中代表作有：《20世纪上半叶教育学在中国引进的回顾与反思》（《教育研究》2001年12期），《20世纪上半叶中国学者对教育学学科独立性问题的研究》（《教育研究》2003年第4期）。主要学术兼职：全国教育科学规划领导小组教育基本理论与教育史学科规划组成员，山西省人民政府督学，山西省陶行知研究会副会长，山西省教育学会副会长。

第一编 中国教育学发展历程研究
20世纪上半叶中国教育学发展的基本历程
建国后17年中国教育学科体系建设和发展的基本历程初探
试论建国后17年中国教育学科体系建设和发展的历史启示
论“文革”对中国教育学科体系的破坏及其教训
我国新时期教育学科体系建设和发展的基本历程初探
我国新时期教育学科体系建设和发展的回顾与展望
第二编 教育学在中国的引进问题研究
20世纪上半叶教育学在中国引进的回顾与反思
赫尔巴特《普通教育学》在中国的传播及其影响
杜威的课程观述评
第三编 中国教育学发展问题研究
20世纪上半叶中国学者对教育学学科独立性的研究
20世纪上半叶中国教育学科学化思潮述评
20世纪上半叶中国教育学学科体系的构建及其特征
20世纪下半叶中国教育学学科体系的构建及其特征
教育学中国化——一个世纪以来中国学者的探索和梦想
第四编 中国教育学学科建设问题研究
中国教育学史学科建设初探
20世纪中国学者对课程论学科建设的探索
我国新时期高等教育学科体系建设和发展的回顾与思考
新时期中国学者对高等教育学学科的建设研究
20世纪上半叶中国学者对教育哲学学科建设的探索
20世纪中国学者对教育经济学学科建设的探索
建立比较课程论刍议
我国教育学的学术建设初探
接着讲——一中国教育学的基本立场
第五编 中国教育研究方法论问题研究
我国教育科学研究方法发展趋势预测
我国新时期教育研究方法论研究的回顾与展望
建国后17年马克思主义哲学指导中国教育科研的回顾与反思
教育学对哲学的接受机制及其内化
论教育研究的叙事学转向
对近年来我国生活教育理论研究的前瞻与反思
后记