贫困问题是国际社会共同面临的重要问题，也是发展中国家面临的重要难题。尽管当前关于贫困的理论研究日趋丰富，贫困的治理体系日趋完善，但全球贫困治理尤其是发展中国家的脱贫工作进展缓慢。与此相对的是，改革开放以来中国扶贫开发力度之大未有过的，贫困治理成就享誉全球，脱贫攻坚战取得了全面胜利，绝对贫困问题得到历史性解决。因此，有必要对中国农村扶贫开发进行系统性研究，探索具有中国特色的扶贫开发路径，更好地促进中国的扶贫开发实践，推进脱贫攻坚成果同乡村振兴战略有效衔接，为世界扶贫事业发展贡献中国智慧、提供中国方案。《贫困群体脱贫的实践路径及成效分析》所做的主要工作如下：系统梳理国内外贫困理论和相关文献。系统分析中国扶贫开发的历程和存在问题。全面比较分析国外主要扶贫模式。系统阐述了中国贫困地区扶贫开发实现路径。

本书是“中药现代化研究系列”之一，是中山大学苏薇薇教授团队的原创性研究成果。全书主要内容：1.健儿消食口服液的化学成分研究。2.健儿消食口服液的网络药理学研究。3.健儿消食口服液对幼龄脾虚大鼠及其肠道菌群的影响研究。结果显示：健儿消食口服液可以改善脾虚大鼠基本体征和精神状态，调节食欲相关神经肽进而增加进食，干预胃肠激素进而改善消化，促进吸收进而提升机体营养水平、增加体重，并能调节肠道菌群结构。

本教材有15课，每课通过看视频、听新闻学习日语表达，完成视听说任务。视听素材的主题涉及爱情、友情、生命、社会、职场、医疗、金融、美食、就业等。每课设计5个版块：剧情简介，语法解说，练习，单词，文化知识。各个版块均基于视听素材精心设计，学习者不仅能享受精彩的视听盛宴，更能潜移默化地提高日语听说能力，培养实际交际中语言的运用能力。“剧情简介”推出相关视听素材的主要登场人物和剧情介绍；“语法解说”精讲视听素材中的口语表达以及相关联的书面语表达；“练习”形式多样，寓学于乐，从多元角度完成听力训练和口语训练，从而提升语言的应用能力；“单词”提取视听素材中实用性强的高频词汇，标示音调类型、词性和常用语义；“文化知识”围绕视听素材的主题，精选15篇短文介绍日本的人文知识，中日双语，读解无压力。

本套试卷具有如下特点：真题详解，洞悉命题思路，破解解题难关。对近三年真题进行详细解析，启发解题思路，帮助考生突破解题难关。押题模拟，直击要点，题型全面。根据考试大纲和近年考试考点分布情况，加强实操型、综合型和应用型试题的研究，引导考生按真题的分值布局进行模拟训练，具有很高的使用价值。扫码听课，名师讲解，快速突破。针对2020年真题，试卷中配以嗨学网校录制的考试微课，考生通过扫码听课，在老师的带领下高效掌握做题思路和考试重难点，让备考事半功倍。

本书立足于社会认识论，基于图书馆职业所面对的不同层次用户和记录资源构建了一个层次性的社会认识理论框架，并将其作为图书馆情报学融会一致的理论基础。为检验所构建理论框架的科学性，本书从图书馆情报学领域研究议题的层次性、图书馆用户群体信息贫富分化的层次性和不同类型图书馆承担的社会分工三个方面展开了实证分析。很后，还从阅读推广、参考咨询、信息检索、情报服务四个方面入手，站在社会认识层次论的立场，对图书馆职业实践活动进行了解析。本书是一部以发展图书馆情报学理论基础为目标，着眼于丰富公共信息服务实践的著作。

《成长是披荆斩棘的武器》是“全国中学生校园美文精品集萃丛书？？成长同行系列”中的一册，丛书精选全国各地中学生原创美文作品精华，全方位展示了孩子们成长中的真思想、真性情。作者都是正经历着青春和梦想的在校学生，其中有活跃在《作文与考试》《中学生博览》等国内品牌期刊的校园青春写手；有的多次在全国中小学生作文大赛中获奖，凭此获得高校自主招生敲门砖。他们用富于诗意和激情的文字，抒写青春，描画梦想，讴歌时代，感悟成长；他们的生活、他们的思想、他们的情感，真正与校园读者心犀相通，很容易让读者产生共鸣。

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阿拉斯戴尔·麦金太尔作为美国当代美德伦理学的杰出代表，以叙事作为其伦理学的研究方法，使其理论成为对叙事性真理探寻的动态描述。他的伦理思想标志着西方伦理学的叙事转向，在这一转向中，伦理学以文学叙事的方式代替强硬的规则和律令，借助文学叙事阐发伦理命题，使作为修辞方式的叙事与表现抽象伦理思考的叙事有机结合。麦金太尔以叙事建构美德品性、合理性传统和诠释性真理，使叙事成为伦理的范式；这种伦理叙事又呈现出文学的知识性、传统性和真理性，使伦理成为文学的本体，使伦理叙事具有文学性本源意义。

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这是写给初高中生的散文集。本书以幽默的语言，从学生的视角讲述历史、哲学、心理学的故事，是对课本知识的拓展，也能够引起学生对相关学科的兴趣。书中包含7个部分，分别是幽默的历史段子、科学历史系列小故事、中国历史系列小故事、哲学历史系列小故事、关于进化论的故事、聊聊心理学的知识、历史小品。作者以故事的形式讲述历史与哲学，更能够吸引读者。本书内容广博，观点比较新颖，整理系统，读起来比较轻松，适合现下“轻文化”的氛围。如果初中阶段的学生能够对本书看得懂、喜欢看，看后觉得学有所益学有所乐，那么就达到了本书作者的编写目的了。