获奖无数的世界科普大师写作的经济学普及杰作，比小说更好看！ 本书中，乔治·G.斯皮罗奉献了一部新的全球300年经济决策研究史，追溯了关键思想的演变历程，并讲述了形塑这一领域的多位经济学大师的有趣故事。 从早期的经济学理论（衍生于逸事证据），到过去半个世纪兴起的基于精巧数学工具的经济学科（旨在描述人的实际行为），斯皮罗都善加考察。书中不仅解读了洛克、边沁、杰文斯、瓦尔拉斯、弗里德曼、特沃斯基与卡尼曼、泰勒，乃至其他多位经济学大师的工作，还阐明了伯努利首次解答圣彼得堡悖论之后，新涌现的大量发现。 本书将基本的数学理论，以精到而浅明的语言呈现出来，对于寻求掌握经济思想的历史长河的一般读者而言，这是一部具有启示性的历史。

本书关注的是有关现象意识在自然世界中的定位问题，作者希望通过本文的分析和讨论达到捍卫能力假说——现象判断不是命题陈述或事实知识——的目标。本书从现象概念的视角对当代心灵哲学界有关现象意识的讨论进行了系统的阐述，比较清晰地展示了哲学家们关于现象意识的不同哲学立场，透视现象意识问题的真正症结所在。通过指出能力假说的优势和不足，作者着重强调了应该如何发展和完善能力假说。作者认为，将能力假说与心物同一论相结合，可以为现象意识在物理世界的合法性提供本体论依据，彻底解决如何将现象意识还原为物理基础的问题。基于刘易斯的心物同一论，论述现象概念与现象属性之间的非严格性指称关系，详细分析现象概念、能力和现象意识三者之间的关系，从而填补能力假说有关现象概念的理论空白，丰富并发展能力假说理论体系。

《颜氏家训》是一部系统完整的家庭教育教科书，是作者结合自己的人生阅历、处世哲学，以“务先王之道，绍家业之业”为宗旨，总结了修身、治家、处事、为学等方面的经验与心得，至今其中有许多精辟的教育理论仍值得我们借鉴。全书共7卷，分20篇。本书编纂体例分为题解、原文、注释、译文四部分。题解主要介绍本篇的思想内容；译文部分既借鉴前贤的研究成果，同时结合当下的阅读习惯，与时俱进修正了一些字词的用法规范，力求翻译精准、行文流畅。

新冠肺炎疫情让疫苗再次成为全社会关注的焦点，原因很简单，人们将战胜新冠病毒、让生活尽早重回正轨的期望寄托在了疫苗身上。让人欣喜的是，不到一年时间，我国自主研发的新冠病毒灭活疫苗、腺病毒载体疫苗、重组蛋白疫苗已陆续附条件上市，从实验室走进了接种室。疫苗曾给我国传染病防控立下显赫战功：以1~4岁儿童为例，由于乙肝疫苗接种的推广（被称为人生针），我国乙肝表面抗原阳性率从1992年的9.67%下降到206年的0.96%，2014年继续下降到0.32%。这意味着我国感染乙肝病毒的儿童减少了近8000万人，儿童乙肝病毒表面抗原携带者减少了1900万人，成功遏制住了增量，为我国摘掉乙肝大国的帽子打下了坚实基础。但近些年关于疫苗的负面新闻也让公众对之抱有疑虑，进一步加剧了“疫苗犹豫”。世界卫生组织将“疫苗犹豫”定义为“在可获得疫苗接种的情况下，迟迟不愿或拒绝接种疫苗”，并将其列为2019年优选十大健康威胁之一，认为其“有可能逆转在疫苗可预防疾病方面取得的进展”。 那么，该如何破解“疫苗犹豫”呢？ 这套“漫话疫苗”丛书由卫生健康领域的非常不错媒介力推，涵盖了丰富的科学疫苗知识，有助于全民正确识别有关疫苗的虚假、错误信息，树立科学的预防接种观念。

本书通过对贵州省黔东南苗寨侗族自治州从江县岜沙苗寨的深入考察，从社会传播网络这个更为宽泛的角度出发，着重探讨了社会传播网络在民族村寨文化形成、沿袭以及重构过程中所扮演的角色以及所发挥的作用，力求为民族村寨文化的现代建构找到来自传播学科的补充研究，并以此来透视社会传播网络与乡村现代性之间的关系。经过对民族村寨文化形成、发展、变迁过程的全面考察，本书清晰地展现了民族村寨如何在社会传播网络的参与下渐次展开文化的现代建构。另外，通过对社会传播网络微观层面的考察和探索，本书进一步充实了有关社会传播网络的研究，以期实现对社会传播网络相关问题的进一步挖掘与探究。

教材的编写努力遵循以下三个原则。一，科学性。无论是何种教材，科学性都是首先要遵循的基本原则。这里所说的科学性，既是指准确呈现相关知识领域的概念和原理，也包括遵循高校青年教师专业发展的客观规律。二，实用性。岗前培训的作用在于帮助青年教师能够顺利走上讲台，尽快胜任各项工作。因此，与同类适用于本专业的教材不同，这套教材更多注重问题导向，而非知识体系导向。三，针对性。从实用性的原则出发，这套教材在内容设计上尽可能地贴近现实，从高校教师工作的实际出发，有针对性地设计教学内容。

本教材于2002年面世以来，深受广大教师、学生、读者欢迎，已经再版、重印多次。本书分为现代汉语语法和现代汉语修辞两大部分内容，同时每章后面附有习题，旨在更好地检测学习者对课本知识的掌握程度，提高应用能力与分析能力。

以食品安全核心内容为主线，融合了食品加工、食品营养学、食品卫生等相关内容，深入解读了食品安全链条上的诸多细节问题，纠正日常生活中的认知误区，具有系统性、科学性、权威性和全面性。内容涉及农业生产环境与食品安全、动植物原料与食品安全、食品加工与食品安全、食品流通与食品安全、餐饮与食品安全、食品安全与食源性疾病、食品营养与保健食品、食品安全检测技术及应用、食品质量标准与监管、怎样选购安全食品等相关知识。每章主要包括理论阐述、易混淆问题解读、思考题及拓展阅读等。在传统教材的基础上，以二维码形式嵌入了数字资源，在每章的最后对当前食品安全方面的热点问题与相关案例进行了解读，增加了可读性与应用性。紧密结合日常生活，可作为高等院校各专业通识课教材，拓宽知识面，也可供食品相关专业本科生、研究生阅读，还可作为食品安全、法学专业学生的导论课教材，也适合食品安全相关领域教学和科研人员阅读。

本书是实用性极强的通识课程教材，紧跟《“健康中国2030”规划纲要》，相比其他营养学书籍，删减了部分专业性较强的知识，增添了许多与生活息息相关的趣味小知识，语言生动活泼，深入浅出地讲述营养学，并解答生活中存在的相关疑问。本书共包括十七章，涉及的内容包括生活中的营养学、营养学基础、生命周期与营养需求、临床营养、疾病与营养和膳食防治、食品安全，以及运动营养等， 结合生活案例进行分析，使营养学不再简单局限于专业知识，而是扩展到现实生活中，以知识促进行为的改善。在健康中国的时代背景下，本书希望能够带领读者重新认识并了解营养学这一门应用性极强的专业学科，为读者改善健康提供行动指南。

《高等学校教师岗前培训 高等教育法规概论》包括高等教育法概述、高等教育法的运行、高等教育法规定的基本制度、高等学校的法律地位、高等学校的教师及其权利与义务、高等学校的学生及其权利与义务、高等教育的投入和法律保障、高等教育领域的知识产权及其保护、高等教育法律体系中的民办高等学校、高等教育法律责任共十章内容，系统反映了我国高等教育法规体系与高等教育法制体系涉及的基本问题、基本内容与基本制度。在总体内容结构上，一至四章主要是讨论高等教育法规的若干基本理论问题，第五、六两章涉及高等教育领域两个关键性的法律问题，即教师的权利义务与学生的权利义务。第七、八、九三章则分述了高等教育领域与教师教育、教学、管理有密切关系的三个重要问题，即高等教育的投入问题、高等教育领域的知识产权保护问题和民办高等学校的法律问题。第十章主要讨论高等教育法律责任的若干实践领域与理论问题。