测控专业概论

　　《测控专业概论》编写的目的主要是针对大学一年级新生迫切需要了解测控技术与仪器专业，提高对专业的兴趣，了解专业知识结构，掌握合适的学习方法，尽早进入专业领域，为学生提供一个集中学习和了解专业、扩展视野的平台。测控技术与仪器专业属仪器科学与技术学科领域，是研究信息的获取和预处理，以及对相关要素进行控制的理论与技术；是电子、光学、精密机械、计算机技术与信息技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。《测控专业概论》较为详细地介绍了测控技术与仪器专业的历史、现状和发展方向；测控专业在大学本科阶段的培养目标、培养模式、知识结构、能力结构与素质要求，课程体系与相关课程的教学内容；测控专业在钢铁、冶金、制造业、能源、化工、环保、航空、航天、国防、大众生活等领域的应用；测控专业学习和就业的建议。《测控专业概论》也可供从事自动化、机电一体化、电子信息工程和电气工程与自动化等行业员工，以及相关专业的高校师生参考，还可以作为关心测控技术与仪表行业读者的科普读物。

暂缺《测控专业概论》作者简介

前言
第1章 绪论
　1.1 测控专业教育的历史和现状
　　1.1.1 测控专业的历史沿革
　　1.1.2 测控技术在当代社会中的地位与作用
　1.2 仪器科学与技术学科的发展方向和前景
　　1.2.1 发展科学仪器是国家的战略措施
　　1.2.2 我国仪器仪表的现状
　　1.2.3 仪器仪表的发展方向
　　1.2.4 未来10年仪器仪表的关键技术
　1.3 仪器传统观念的演变
　　1.3.1 仪器结构的演变
　　1.3.2 虚拟仪器开辟了仪器领域的新时代
　　1.3.3 软测量技术
　1.4 测控专业常用的术语
　　1.4.1 检测和检测技术
　　1.4.2 检测仪器及性能指标
　　1.4.3 自动控制常用的术语
　思考题
　参考文献
第2章 测控专业的培养目标
　2.1 学科与专业
　　2.1.1 学科
　　2.1.2 专业
　　2.1.3 仪器科学与技术学科属性
　　2.1.4 测控专业的相关学科
　2.2 测控专业的培养目标
　　2.2.1 素质结构方面
　　2.2.2 能力结构方面
　　2.2.3 知识结构方面
　2.3 培养方案的知识构成
　2.4 课程的设置及体系
　2.5 专业课程知识结构
　　2.5.1 课程
　　2.5.2 专业知识结构
　　2.5.3 测控专业知识体系
　2.6 各相关课程的主要内容
　　2.6.1 学科基础知识课程
　　2.6.2 专业基础知识课程
　　2.6.3 专业知识课程
　　2.6.4 专业核心知识点
　思考题
　参考文献
第3章 测控技术的应用领域举例
　3.1 钢铁冶金
　　3.1.1 冶金
　　　3.1.1.1 冶金方法
　　　3.1.1.2 主要冶金过程简介
　　3.1.2 钢铁工业
　　　3.1.2.1 钢与生铁的区别
　　　3.1.2.2 钢铁工业的发展方向
　　3.1.3 我国钢铁工业的发展
　　3.1.4 钢铁生产工艺流程
　　3.1.5 冶金钢铁生产中的测控举例
　　　3.1.5.1 原料场生产与测控
　　　3.1.5.2 焦化生产与测控
　　　3.1.5.3 烧结生产与测控
　　　3.1.5.4 球团生产与测控
　　　3.1.5.5 石灰生产与测控
　　　3.1.5.6 炼铁生产与测控
　　　3.1.5.7 炼钢生产与测控
　　　3.1.5.8 轧钢生产与测控
　　　3.1.5.9 铝的冶炼过程与测控
　　　3.1.5.10 铜的冶炼过程与测控
　3.2 电力工业
　　3.2.1 电力工业概述
　　　3.2.1.1 常见的发电方式
　　　3.2.1.2 电力工业的发展方向
　　3.2.2 火力发电系统与测控
　　　3.2.2.1 锅炉与测控
　　　3.2.2.2 汽轮机与测控
　　　3.2.2.3 电力系统与测控
　　　3.2.2.4 辅助系统与测控
　　3.2.3 变电系统与测控
　　3.2.4 电网调度系统与测控
　　3.2.5 配电网系统与测控
　3.3 机械工业
　　3.3.1 机械工业发展概述
　　3.3.2 机械工程
　　3.3.3 机械制造
　　　3.3.3.1 机械制造过程
　　　3.3.3.2 机械加工表面成形
　　　3.3.3.3 机械加工所需运动与切削用量
　　　3.3.3.4 机械零件的互换性与零件加工质量
　　　3.3.3.5 机械加工
　　3.3.4 机械制造与测控
　　　3.3.4.1 机械加工中的检测
　　　3.3.4.2 数控机床
　　　3.3.4.3 机械制造自动化
　　　3.3.4.4 现代制造技术
　3.4 化学工业
　　3.4.1 化学工业概述
　　　3.4.1.1 化学工业在国民经济中的地位与作用
　　　3.4.1.2 化学工业的行业范畴与产品分类
　　　3.4.1.3 化学工业的原料及其选择原则
　　　3.4.1.4 化学工业的特点
　　3.4.2 化学工业的发展与现状
　　　3.4.2.1 化学工业发展的历史
　　　3.4.2.2 我国的化学工业
　　　3.4.2.3 国外的化学工业
　　3.4.3 化学工程
　　　3.4.3.1 化学工程主要内容
　　　3.4.3.2 化学工程研究对象的特点
　　3.4.4.化学工业与测控
　　　3.4.4.1 化工过程检测
　　　3.4.4.2 化工过程控制
　3.5 航空航天
　　3.5.1 航空发展简史
　　　3.5.1.1 远古的神话与传说
　　　3.5.1.2 气球和飞艇的出现与发展
　　　3.5.1.3 重于空气的航空器
　　　3.5.1.4 我国的航空发展史
　　3.5.2 航天发展简史
　　　3.5.2.1 火箭技术
　　　3.5.2.2 卫星时代
　　　3.5.2.3 空间探测
　　　3.5.2.4 载人航天
　　　3.5.2.5 我国航天史
　　3.5.3 航空机载设备
　　　3.5.3.1 航空仪表
　　　3.5.3.2 飞机导航技术
　　　3.5.3.3 其他机载设备
　　　3.5.3.4 飞机自动控制技术
　　3.5.4 航天工程技术
　　　3.5.4.1 航天器
　　　3.5.4.2 航天发射场
　　　3.5.4.3 航天测控网
　　　3.5.4.4 有效载荷管理系统
　　　3.5.4.5 用户终端／应用系统
　　　3.5.4.6 着陆场
　　　3.5.4.7 航天员系统
　3.6 大众生活
　　3.6.1 居家生活
　　　3.6.1.1 家电传感器
　　　3.6.1.2 家电的自动控制
　　3.6.2 家用轿车
　　　3.6.2.1 汽车传感器
　　　3.6.2.2 车辆控制系统
　　3.6.3 智能建筑
　　　3.6.3.1 智能建筑传感器
　　　3.6.3.2 建筑物智能化系统
　3.7 其他领域
　　3.7.1 医学仪器
　　　3.7.1.1 医学仪器发展简史
　　　3.7.1.2 医学仪器的作用
　　　3.7.1.3 医学仪器发展趋势
　　3.7.2 环境监测
　　　3.7.2.1 环境监测的基本概念
　　　3.7.2.2 环境监测的主要项目
　　　3.7.2.3 环境自动在线监测
　　3.7.3 武器装备
　　　3.7.3.1 精确制导技术
　　　3.7.3.2 军民两用仪器
　思考题
　参考文献
第4章 学习与就业
　4.1 本科学生的学习观
　　4.1.1 学习观问题的提出
　　4.1.2 不正确学习观产生原因的分析
　　4.1.3 树立积极主动的学习观
　4.2 学好基础理论课
　　4.2.1 大学英语的学习
　　4.2.2 高等数学的学习
　　4.2.3 大学物理的学习
　4.3 学好专业课
　　4.3.1 计算机类课程的学习
　　4.3.2 信号与系统课程的学习
　　4.3.3 传感器技术与应用课程的学习
　4.4 实践技能的培养
　4.5 就业观念与就业方向
　　4.5.1 社会需要怎样的毕业生
　　4.5.2 影响大学生就业的“软性”因素
　　4.5.3 测控专业主要就业方向
　思考题
　参考文献