教师专业发展可视化之旅

　　《教师专业发展可视化之旅：中小学视频课例分析应用》讲述了：为了促进浦东新区教师专业发展，浦东新区致力于建立完整的“教师专业发展可视化系统”。该系统不是某一个软件或者某一个网站，而是一个完整的“教学可视化资源”的研究、开发、利用、管理和评价的过程。可视化资源的研究，可视化资源的研究主要通过 “视频课例”的分类、编码、分析方法，建立各种分析模型，优化资源的内在价值，使教学可视化资源的用途能够得到进一步挖掘，实现其真正价值。可视化资源的开发，可视化资源的开发主要包括对“教学视频”资源的拍摄、剪辑、入库、分析和整理。整个资源开发过程需要各种视频软件进行辅助支持，并且建立相应的团队和机制，保障优秀的可视化资源能够源源不断地为全区教师服务。可视化资源的利用，可视化资源的利用将着重解决“教学视频”在教学设计方面的应用，包括对教学过程的反思和分析以及资源利用的方法。在本项目中，将针对视频课例分析编制教材，制订培训计划，通过培训进一步提高“可视化教学资源”的内涵和价值。可视化资源的管理，可视化资源的管理主要包括形成对视频的采集、编码、运用的规范，形成合理的管理流程，同时有机配合“教学视频”资源系统的各个方面的工作，使之为一个共同的目标服务。可视化资源的评价，可视化资源的评价主要包括对资源本身的评价和对“教学视频”资源系统的评价。通过建立相关的软件平台和教师培训，创设一个良好的评价环境，使资源的价值发挥最大化。

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基础篇
第1站 视频课例分析之旅——准备
活动1 了解我们的旅程
第1步 了解培训框架
第2步 明确培训课程的学习成果
第3步 了解培训的评价指标
第4步 建立学习小组
活动2 理论快递
第1步 视频课例分析工具理论博览
活动3 浦东视频课例分析工具简介
第1步 认识培训网站 与相关附录
第2步 准备工作
第2站 视频课例分析之旅——分析模型
活动1 初识视频课例分析工具
第1步 视频课例分析工具的架构
第2步 视频课例分析的流程
活动2 建立分析模型
第1步 课堂分析
第2步 建立模型
活动3 共享交流
第1步 分析模型大家评
第2步 修改完善
活动4 视频课例中的分析模型
第3站 视频课例分析之旅——可视化工具与方法
活动1 分析前的准备
第1步 阅读教学设计文档
第2步 观看教学视频录像
第3步 学习课堂教学录像分析方法
第4步 确定关注的教学活动
活动2 学习视频课例分析工具软件
第1步 了解制作的整体流程
第2步 学习制作切片
活动3 研讨、分享与汇总
第1步 研讨与分享
第2步 汇总切片制作的FAQ
第4站 视频课例分析之旅——课堂教学分析与反思
活动1 分析教学活动片段
第1步 分析录像中的教学行为
第2步 假如我上这节课
第3步 上传视频片段
活动2 我们的“好课观”
第1步 名师眼里的好课观
第2步 我的好课观
活动3 我在他人的课堂中得到了什么?
第1步 我要反思什么(60分钟)
第2步 我该如何反思
第3步 反思与教师专业发展(30分钟)
提高篇
第5站 视频课例分析之旅——工具介绍
活动1 了解Tmnsana分析软件
第1步 Transana产生的背景
第2步 Transana介绍
第3步 Transana的安装和配置
活动2 多元视频课例分析技术及软件
第1步 多元视频课例方法的定义、功能及意义
第2步 多元视频课例分析的分析方法
活动3 Nvivo分析软件初探
第1步 Nvivo分析软件的特点及使用方法
第6站 视频课例分析之旅——一个好汉三个帮
活动1 阅读、提出应用设想
第1步 阅读
第2步 小组讨论，提出应用设想
活动2 体验、应用
第1步 体验操作、实现设想
第2步 构建学习共同体，促进反思
第3步 教师开展教学研究
活动3 后续实践任务
总结篇
第7站 视频课例分析之旅——目的地
活动1 分享学习旅程感受
第1步 总结收获
第2步 成果自查表
第3步 交流展示
活动2 旅程展望
第1步 导游介绍
第2步 视频课例分析软件我设计
活动3 培训效果调查